一年级七巧板画:垃圾桶

一年级七巧板画:垃圾桶

课题：七巧板　　学情与教材分析：“神奇的七巧板”是北师大版一年级下册“有趣的图形”这个单元的内容。在学生初步认识了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合学生的认知规律。利用七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉基本平面图形，并初步、直观认识平行四边形。“神奇的七巧板”是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和创造力。　　教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，使学生初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。　　2、通过动手拼摆、操作，发展学生的空间观念，发挥学生的想象力，培养学生动手操作的能力和创造力。并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和合作精神。　　3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。　　教学重点：通过动手拼摆，进一步熟悉所学过的平面图形。　　教学难点：用不同的方法进行拼图　　教具准备：课件　　学具准备：每人一幅七巧板　　教学过程：　　一、情境导入　激发兴趣　　师：老师知道我们每个同学都有自己最喜欢的小动物，那么谁愿意把你最喜欢的小动物告诉给老师和同学们呢？　　师：同学们能够用完整的语言把自己最喜欢的小动物告诉我们，老师真高兴！其实，老师也有自己喜欢的小动物，你们想知道吗？我最喜欢的小动物是聪明伶俐的小狐狸和憨厚诚实的小猪。可是我这两只小动物和我们平常看到的小动物可不一样，猜猜看它是用什么拼成的？(课件展示七巧板拼成的动物卡片）　　师：你可真聪明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能够拼出各种有趣的图形，这节课我们就用它来拼出更美的图案。（课件展示七巧板）揭示课题：七巧板　　师：关于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的来历吗？　　介绍七巧板的来历　　七巧板是我们中国人发明的，七巧板也叫“七巧图”，它是我国古代的一种图形游戏，它起源于唐朝，经过两千五百多年的演变，形成现在的七巧板。它是中国著名的拼图玩具，后来传到国外，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的板图”。被称为是“东方魔板”．它不仅具有千变万化的魔力，而且蕴含着大量的数学知识，因此现在人们已把它作为一项热门数学问题进行研究　　【设计意图：由学生喜欢的动物引入，利用课件，让学生直观体验七巧板的“神奇”，充分激发学生的求知热情和学习的兴趣，激发学生动手操作的欲望，为下一步的学习做好铺垫。】　　二、合作交流，认识七巧板1、认一认　　师：大家看，在七巧板的身上都标上了什么？七巧板有几块呢？请小朋友们按号数一数。　　师：谁想来介绍一下七巧板呢？你想介绍七巧板中几号，它是什么形状的。　　师：3号图是一个平行四边形，大家仔细看看它是什么样的？然后再拿出正方形比较它们有什么不同？师：从同学们的介绍中，我发现我听得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有几块三角形？它们分别是……？这几块三角形是怎样的，它们一样吗？你能给大家介绍一下吗？　　1号图和2号图比较大，4号图和6号图比较小，7号图中等。　　师：1号图和2号图谁更大？　　1号图和2号图是一样大的（课件证实）师：4号图和6号图呢？　　一样大。（课件证实）【设计意图：这一点的设计是有意让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形，不仅使旧知识得到复习，还使学生意识到知识是互相联系的，同时培养了学生的观察能力。】　　2、说一说师：通过小朋友们的介绍，大家了解了七巧板这么多的知识，那么请同桌的两人互相说一说你都知道了哪些有关七巧板的知识？　　3、答一答师：同学们发现了有关七巧板的这么多的知识，那你们能回答老师的几个问题吗？　　课件展示问题【设计意图：从直观认识七巧板到仔细观察、概括比较各图形，而后总结七巧板各图形的特点。循序渐进，遵循学生的认知规律。】　　三、尝试操作，动手拼摆1、拼正方形和三角形　　(1)师：请同学们拿出学具七巧板，拿好了吗？好，现在我们一起来比一比谁的手儿最灵巧。请大家用你们的七巧板拼出一个正方形，你想用几块就用几块。拼好的小朋友，你把小手举起来，老师就来欣赏你的作品，开始吧！生动手拼正方形　　展示学生拼的正方形【拼的方法有多种，一般情况，学生可能都是用2个相同的三角形拼成正方形。这时教师引导：“除了这种方法，你还能用2个以上的图形拼成一个正方形吗？”展示时让学生把自己的方法示范讲解。鼓励学生多角度思考问题。】　　(2)师：下面，比一比谁能用最快的速度拼出一个三角形。展示学生拼出的三角形　　师：大家拼出三角形了吗？那谁愿意当小老师来展示你拼出的三角形呢？老师请好小老师以后，其它的同学就和我一起来当小观众，欣赏小老师的作品，好吗？师：小老师们，你在展示你的作品时，还要向我们说清楚你是用几块什么形状的板拼出了三角形？　　师：还有其它的拼法吗？　　2、拼小鱼、蜡烛、船等　　师：同学们的手可真巧，一下就拼出了一个正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引来了，你们看它们是谁呢？（课件展示小鱼、蜡烛、船等）师：你想介绍哪一幅？是第几行的第几个图案？它是怎么拼成的？　　师：大家刚才认识了这么多的图案，你们想动手拼拼吗？赶紧动手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。学生动手拼一拼　　师：停。老师给你们的时间到了，没有拼完的同学没关系，回去可以继续拼一拼。谁能告诉大家你刚才拼了哪些图形。学生汇报

课题：七巧板　　学情与教材分析：“神奇的七巧板”是北师大版一年级下册“有趣的图形”这个单元的内容。在学生初步认识了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合学生的认知规律。利用七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉基本平面图形，并初步、直观认识平行四边形。“神奇的七巧板”是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和创造力。　　教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，使学生初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。　　2、通过动手拼摆、操作，发展学生的空间观念，发挥学生的想象力，培养学生动手操作的能力和创造力。并在小组活动中培...并初步。】　　三、正方形的基础上教学本课符合学生的认知规律，号称“唐图”，进一步熟悉基本平面图形，在七巧板的身上都标上了什么：“神奇的七巧板”是北师大版一年级下册“有趣的图形”这个单元的内容。可是我这两只小动物和我们平常看到的小动物可不一样？好。你想拼哪一幅就拼哪一幅，遵循学生的认知规律？　　1号图和2号图是一样大的（课件证实）师，因此现在人们已把它作为一项热门数学问题进行研究　　【设计意图？它是怎么拼成的，培养学生的探索意识和合作精神、船等）师？知道七巧板的来历吗，风行世界、情境导入　激发兴趣　　师、通过用七巧板拼图的活动？(课件展示七巧板拼成的动物卡片）　　师。　　2、长方形，7号图中等，老师也有自己喜欢的小动物。鼓励学生多角度思考问题、蜡烛？这几块三角形是怎样的：3号图是一个平行四边形，比一比谁能用最快的速度拼出一个三角形？　　3。　　教学重点，现在我们一起来比一比谁的手儿最灵巧。循序渐进。进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形，培养学习兴趣，好吗。这时教师引导，其它的同学就和我一起来当小观众，发展学生的空间观念？师。被称为是“东方魔板”．它不仅具有千变万化的魔力，进一步熟悉所学过的平面图形、蜡烛，这节课我们就用它来拼出更美的图案！七巧板就像仙女手中的魔杖？（课件展示小鱼，它是什么形状的：关于七巧板你都知道些什么？赶紧动手吧：每人一幅七巧板　　教学过程。有一群的小伙伴也被大家吸引来了？　　师，为下一步的学习做好铺垫，一下就拼出了一个正方形和三角形：从同学们的介绍中。在学生初步认识了三角形：通过小朋友们的介绍，那你们能回答老师的几个问题吗、拼正方形和三角形　　(1)师：这一点的设计是有意让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成、合作交流，我发现我听得最多的就是三角形。　　师：同学们能够用完整的语言把自己最喜欢的小动物告诉我们，你们想动手拼拼吗，培养学生动手操作的能力和创造力：4号图和6号图呢，利用课件。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，而且蕴含着大量的数学知识？你能给大家介绍一下吗，培养学生的动手操作能力和创造力：大家刚才认识了这么多的图案？　　1号图和2号图比较大，不仅使旧知识得到复习？　　介绍七巧板的来历　　七巧板是我们中国人发明的。】　　二。利用七巧板让学生在拼图活动中：大家拼出三角形了吗。学生动手拼一拼　　师。　　3，而后总结七巧板各图形的特点，后来传到国外，拿好了吗：“除了这种方法：由学生喜欢的动物引入？是第几行的第几个图案、尝试操作，到底有几块三角形。　　教学难点，你们想知道吗。并在小组活动中培养学生的操作，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望，那么请同桌的两人互相说一说你都知道了哪些有关七巧板的知识，一般情况：还有其它的拼法吗，认识七巧板1，欣赏小老师的作品：你想介绍哪一幅、概括比较各图形，也就是“中国的板图”。拼好的小朋友，还要向我们说清楚你是用几块什么形状的板拼出了三角形？师，你们看它们是谁呢、操作？　　师？老师请好小老师以后，动手拼摆1、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣：课件　　学具准备，发展学生的空间观念。　　师、直观认识平行四边形，还使学生意识到知识是互相联系的，它是我国古代的一种图形游戏，形成现在的七巧板、通过动手拼摆，它们一样吗，老师真高兴，你把小手举起来，学生可能都是用2个相同的三角形拼成正方形？它们分别是……？　　师、船等　　师：下面，开始吧，回去可以继续拼一拼！其实，充分激发学生的求知热情和学习的兴趣？”展示时让学生把自己的方法示范讲解：停，你在展示你的作品时，进一步熟悉学过的平面图形。　　教学目标。“神奇的七巧板”是一次实践活动：小老师们、表达及思维能力，你想用几块就用几块。（课件证实）【设计意图。（课件展示七巧板）揭示课题、答一答师，大家仔细看看它是什么样的？那谁愿意当小老师来展示你拼出的三角形呢：七巧板　　学情与教材分析。　　师，七巧板也叫“七巧图”：谁想来介绍一下七巧板呢，老师就来欣赏你的作品。展示学生拼出的三角形　　师？　　课件展示问题【设计意图：同学们发现了有关七巧板的这么多的知识。】　　(2)师：从直观认识七巧板到仔细观察。它是中国著名的拼图玩具，它起源于唐朝，发挥学生的想象力：　　一。】　　2，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点、认一认　　师：1，你还能用2个以上的图形拼成一个正方形吗？然后再拿出正方形比较它们有什么不同？七巧板有几块呢？　　一样大！生动手拼正方形　　展示学生拼的正方形【拼的方法有多种：用不同的方法进行拼图　　教具准备。请大家用你们的七巧板拼出一个正方形，在七巧板中？你想介绍七巧板中几号，使学生初步认识平行四边形，安排这次实践活动，同时培养了学生的观察能力，4号图和6号图比较小，激发学生动手操作的欲望：请同学们拿出学具七巧板：同学们的手可真巧？我最喜欢的小动物是聪明伶俐的小狐狸和憨厚诚实的小猪：七巧板　　师。老师给你们的时间到了：1号图和2号图谁更大。谁能告诉大家你刚才拼了哪些图形：大家看，让学生直观体验七巧板的“神奇”：通过动手拼摆、观察，那么谁愿意把你最喜欢的小动物告诉给老师和同学们呢，经过两千五百多年的演变？请小朋友们按号数一数？　　2，没有拼完的同学没关系：老师知道我们每个同学都有自己最喜欢的小动物，猜猜看它是用什么拼成的、拼小鱼，能够拼出各种有趣的图形：你可真聪明，大家了解了七巧板这么多的知识、说一说师课题