不会教育孩子的句子,如何教育自由散漫的学生美文

不会教育孩子的句子,如何教育自由散漫的学生美文

教育自由散漫学生的方案
我们班有一个
11
岁的男孩子
,
平时学习不用功
,
老喜欢玩鸟儿
,
鱼儿
,
小动物
之类的
,
作业拖拖拉拉
,
有时爱跑到女生楼下偷看
,
给女孩子写不纸条
,
更可气的是
据我暗中调查
,
这几天学生丢的玩具
,
零食
,
以及几元零用钱都是被他偷偷的藏起
来了
.
我现在想想一个好的办法来处置他
,
但是又怕伤害他的自尊
,
请问你们有遇
到这样的学生吗
?
有什么好的招术吗
?
急求
!
我的建议如下：
学生的散漫行为应用马斯洛的需要层次论分析原因。“散漫”是什么？是一切行为都追求满足最低层次的生理需要，
如说话，
是为了
满足倾诉的需要，
玩东西是为了满足娱乐需要，
吃喝是为了满足饥渴的需要。
不
合理之处是忽视了集体生生活中满足自己需要的同时，
不能干扰影响别人学习知
识的正常需要。
以自我为中心的散漫行为习惯是幼儿期和儿童初期他律阶段尚未形成，
造
成原因是①宠爱家庭无度放纵；②父母失和无心顾及；③随老人生活无人监护。
引导他们追求的升华是解决散漫的科学途径。更多的注意爱与归属需要、
尊重需要，
淡泊低层次的生理需要，
追求获得同学老师的爱，
追求自己在同学心
目中的位置，
就是自尊自爱。
就能够主动地约束自己的行为，
就会产生一系列遵
守纪律，
认真学习的行为。
所谓“没皮没脸”就是缺乏对这两个层次需要的追求。
行尝试，
哪方面的行为可以保留，
哪方面的行为不能继续，
则都要通过周围人的
评价进行选择淘汰。某方面行为被社会周围的人认可，被默许，便可以保留，反
复体验赏识和激励，
不但逐步形成对这些行为的喜爱之情，
还产生坚持道继续做
的坚强意志；
某方面行为被社会周围的人拒绝，
反覆体验厌恶和鄙弃，
不但逐步
形成拒绝回避的情感，还能产生终止这些行为的决心。
对待这类学生不仅简单的说教不起作用，
简单的惩罚也不起作用。
教育对
策应该是综合的多方面的，建议如下，请尝试。一、通过说服教育树立顾及他人的道德认识。
向他讲解集体生活的最简单道理。
一个人总是生活在人群当中，
自己想做什
么事情不是都可以做。
像上课想说笑话，
同学都在听老师讲课，
周围的同学听你
讲笑话，
就听不见老师讲课，
这事就不能做。
想讲得等下课的时候，
休息的时候，
想讲怎么办？自己忍着。就是自我约束。如果总随随便便，总影响大家学习。大
家就认为你这个人不喜欢你，看不起你，
（爱与归属需要和尊重需要被剥夺）就
不会把你当朋友，有了困难，如有人欺负你，别人就不会帮助你。
（安全需要被
剥夺）
要想让大家都做你的朋友，
就管住自己，
做什么事情的时候想一想，
是不是
影响别人？（树立道德的做人原则）二、动员同学形成舆论的压力。
老师说服只是一个教育环节，
即使学生听老师的话，
也只能动摇他的原先
已经形成习惯的处事原则，
老师的讲的道理还需要通过周围同学的态度确认。
如
果同学对他的行为默许，甚至还喜欢支持，就否定了老师的教育。所以，教育散
漫学生的同时，
还必须教育大多数学生，
如：
他逗，
有人就笑，
他说，
有人就理，
他玩，
有人就看，
都是对他不良行为的支持和鼓励。
只有对他的行为表示冷漠态
度，才能促使转变。
对个别学生进行教育的同时也是对其他学生进行品德教育的时机。也要讲解个人与他人与集体生活的做人处世的道德原则，
教育同学你对这种行为
的支持鼓励还是反对抵制态度，就是你的道德原则的反应。
这样多数学生提高了认识端正了自己的态度，
就有了促使个别学人生转变
的良好条件。
......余下全文>>