第①段中对杨琴的外貌描写抓住了她怎样的特征

第①段中对杨琴的外貌描写抓住了她怎样的特征

在课堂教学实践环节中，三位老师从不同年级的学段目标出发，从学生的写作实际出发，为组员们带来了精彩纷呈的习作教学课堂，充分展示了她们的教学智慧。雅戈尔小学的虞海萍老师上的是六年级习作讲评课《难忘的第一次》，虞老师按“欣赏——挑刺——训练”三个步骤开展教学，通过生动的学生习作例句和师生现场对话让学生体会“一处歇后语、一个标点、新鲜而充满时代感的词汇以及真正写出内心想法”都是不可小看的作文力量，让学生受益匪浅。雅戈尔小学的杨琴老师第二个执教，她带来的是五年级的作文辅导课《人物的外貌描写》。杨老师通过有趣的“我说你猜”游戏导入，让学生明白写好人物外貌的重要性；接着层层深入，通过大量的例子进行作前辅导，使学生体会到写好人物外貌要做到“按一定顺序、抓住外貌特征、反映性格特点、反映内心感情”这四点。有了悉心的辅导，学生的小练笔就水到渠成了。第三堂课是由章水镇中心小学的陆蓉蓉老师带来的三年级作文辅导课《我的父母》。陆老师从小处着手，通过出示不完整的学生习作激发学生的兴趣，让学生进行对话补充并指导学生写好提示语，从而降低难度，让学生体会成功的乐趣。
课后，三位执教老师交流了自己的备课思路并进行了反思，组内老师也畅所欲言，交流了各自的想法和收获。最后，由区小语名师吴红维老师做总结评课，吴老师指出习作教学要“定位准、切口小”，并要“指向清晰、分层训练”，让习作教学更为扎实，让学生的习作能力在每堂习作课上都能得到提升。
经过此次的课堂实践活动，让我们这些一线的语文教师对于习作教学充满了信心，我们相信在以后的习作教学中，老师们定会“乐教”、“善教”，我们的学生必会缉胆光感叱啡癸拾含浆“乐写”、“善写”。我们希望习作教学的课堂也能成为幸福课堂。
网上的资料，望采纳。