我该怎样做才能让我妈妈让我上学啊？

我是一个高三学生，今年应该上大学了。可是我在高三时候有些幻听（很轻微的，不是很严重），但我妈妈爸爸很担心，送我去医院治，现在已经没幻听了。但有些口震，我想上大学，我直接和爸爸妈妈说了。可我爸爸妈妈说我未康复，不给我上大学。我真的很想上大学，呆在家里很闷，我应该怎样做踩能让我爸爸妈妈给我上大学？谢谢

直觉说,如果不上大学,你就会疯掉严重可能会死去,这样说一定行.

新学期开始，家长要多关注孩子情绪，培养他们对新知识的学习兴趣。 　　情绪是孩子心理的晴雨表。有的孩子在开学初的几天，突然变得沉默少言，神情低落，注意力分散，丢三落四；有的则变得易激惹，喜怒无常，与家长交流时，要么置之不理，要么情绪急躁。这些开学前心理不适应的表现，属于正常的“心理波动”。这个阶段，家长要密切观察孩子的情绪和行为，孩子有异常反应，家长也不必紧张，要帮助他们减缓这种心理波动，家长除了提醒孩子“调时差”，还需正面引导孩子正确对待开学，与孩子多谈一些他们学校里的好朋友，以往学校里发生的孩子感兴趣的往事，唤起对校园生活和同学友情的向往，建议孩子给同学打个电话，或请到家里“叙叙旧”。家长要少说“开学了，该刻苦努力了”之类的话，以免孩子在心理上对学习压力产生恐惧。同时，家长要接纳孩子这一阶段的心理波动，允许一个缓冲期的存在，这种心理波动本身的存在并不可怕，大多数孩子都可以安全度过，可怕的是家长对这种心理波动产生过多的担心和焦虑。家长对孩子心理波动的担心和焦虑会影响孩子，从而形成更强烈的心理波动，对孩子造成更大的心理影响。需要注意的是，如果伴随孩子心理波动出现，身体上出现失眠、头痛、腹痛等症状时，家长要引起注意，应当找医生或心理咨询人员寻求帮助。 　　面对孩子新学期的“心理波动”，家长可以通过转移注意力的办法，来减轻孩子开学初的不适应。最好的转移方式就是与孩子谈谈这学期的新目标。既让孩子体察到家长的关心和尊重，又把话题引到学习上来。不管上学期学习成绩如何，几乎每个学生都希望在新的学期有好的表现。父母应充分利用学生的这种心理，与孩子共同商量新学期的目标。需要注意的是，家长不要将自己的意愿强加给孩子，给孩子下命令，布置任务。这样，往往适得其反，盲目给孩子增加压力，还会影响亲子关系。商量目标时，家长们要把自己的期望值降一降，如果家长的期望值超过了孩子的实际水平时，家长和孩子就会陷入或轻或重的焦虑情绪当中，会影响到孩子对新学期学习生活的适应。具体来说，家长不宜对孩子提出“评上全优生”、“考进前三名”等让孩子有压力的目标，不妨提出更可行的期望，如：为班级多做工作锻炼自己的能力，帮助同学、团结同学、交更多的朋友，学习成绩在现有基础上再提高一点……抛开“必须”、“一定”、“应该”等绝对化的词，不妨改用“希望”这个词，既给孩子减轻压力，又带给孩子无限的拓展空间，让孩子体会到超出目标之外的喜悦，强化孩子的学习遵守，让孩子爱上学习。 　　对新入学的孩子，要教会孩子遵守学校规则，交新朋友，同时理解学习的重要性并培养学习的兴趣。给予持续不断的欣赏、鼓励、奖励，让孩子在学习中体会到比玩更大的快乐。小学阶段，孩子产生学习的快乐感和成就感比优异的学习成绩更为重要。 　　根据这一时期孩子的心理特点，家长们要给孩子正面积极的影响。家长应支持学校和老师对孩子的教育管理，如果对学校或老师有意见，可以找老师沟通，向老师提意见，但不适宜在孩子面前流露。如听到孩子说某位老师如何，不喜欢某位老师，要及时化解，维护老师在孩子心目中的美好形象。 　　多注意沟通方式。刚上小学的孩子思维还处在具体运算阶段，不善于抽象逻辑思维，不会站在大人的角度理解问题，对大人的“讲道理”很难理解，不明白大人的苦口婆心是为了自己好，反而视其为唠叨，产生逆反和抵制。因此，家长与孩子沟通时，要处在孩子的角度用心倾听，给他们充分表达的机会，看看孩子想说些什么，理解孩子的想法，认同孩子的情绪，告诉他“这些题确实有难度，妈妈小时候刚上学时也不会做，但坚持学，多问问老师，最后就明白了。”等鼓励的话语。 　　以表扬培养学习兴趣。为培养孩子的学习兴趣，要多表扬孩子，尤其对刚入学的孩子，良好的开头至关重要，家长真的有必要拿着放大镜找孩子的优点。但表扬同样要注意措辞，表扬孩子“聪明”，不如表扬孩子“勤奋”，也就是尽量淡化孩子先天的潜质，强化孩子身上后天优良的特质。表扬要具体，既能起到提高孩子自信，也要起到引导孩子向正确方向努力的作用。