英语浊音节和清音节的区分

怎样去区分浊音节和清音节？

什么是重读闭音节？

清辅音浊辅音(有的教材中也称有声子音和无声子音)的不同是学习英语口语其他要点的基础.我们可以比较一下几对辅音发音的异同.如, [t][d]/[p][b]/[k][g]/[s][z]这些发音的不同仅仅在于各对的第一个都是无声的,而第二个是有声的.把你的手放到你的口前说[t]然后说[d],你就会发现发[t]时比发[d]时有更多的气流冲出.再把你的手放在你的喉咙上,说[t]再说[d],你会发现发[t]时声带不振动,而发[d]时声带振动.我们把有较多气息但声带不振动的音叫做清辅音.而把有较少气息但声带振动的的音叫做浊辅音.

一般的英语学习者,往往对英语清辅音浊辅音的注意仅止于,其实那是很不够的.我要说的区分清辅音或浊辅音的意义在于:一个以清辅音或浊辅音结尾的词往往会影响到其前面的元音发音的长短变化,进而影响听者对词义的理解. 以bet (打赌)bed(床)为例,我们发现虽然元音都是[e],但发音时英美人常把bet的元音发的短而把bed的元音发的长些.再看一对句子:There is something in my eyes. (我的眼睛里有东西了)另 there is something in my ice(我的冰块里有东西了.)英美人一般把以浊辅音[z]结尾的[ai]发的长而把以清辅音[s]结尾的音发的短.一般的英语学习者以为,其区别在于末尾的[z][s],其实在语速很快的英语口语中,英美人对末尾的音一般都是一带而过的.不可能是读的很重很清楚的.如果你能知道这样的规律,你就不会因搞不清究竟是”眼睛”还是”冰块”而犯愁了.

从谈这样一个问题我想到我们的英语教学.近几天在家,我一个亲戚的小孩在我家里,下学期要上三年级了,我试着教他二十六个字母的发音.我发现要让孩子发正确这26个字母的音也不是件容易的事.有两个因素影响小孩发音的正确性.其一,有些音在我们汉语拼音中没有,这对孩子有困难.其二,我们的小学老师在教数学时已经把这些字母教给了学生,其实好多老师的发音是不正确的.如,字母A被发成[e],而不是[ei],字母 C 往往被发成[se]而不是[si:].由此,我想起我们有些家长自以为学过英语,觉得发26个字母的音应该是不成问题的,就非常认真地教孩子.其实,则不然.我的建议是,如果你对发音吃不准,还是不教为好,最好请一个进行过专业训练的老师教,让小孩一开始就形成正确的读音,于他(她)以后的英语学习有好处.我的孩子工作了,在首都机场当空中管制员,指挥飞机的起降,他的口语很好,很多外籍飞行员都说OK.我想这与我在他小的时候对他进行了自认为比较正确的英语读音训练有点儿关系.

英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节比

　　如apple 划音节就因该是ap/ple 前面那个ap 是一个音节以辅音因素p结尾就是闭音节。

　　重读闭音节三要素：

　　1. 必须是重读音节；

　　2. 最后只有一个辅音字母；

　　3.元音字母发短元音

　　重读闭音节就要双写.重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音.

　　如:sit---sitting

　　begin---beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的)

　　像travel这种重读不在的vel，可以为travelled，也可以是traveled.

　　举两个很经典的例子：

　　forbid---forbidding (重读闭音节，双写)

　　prohibit---prohibiting （重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）

　　元音：a e i o u

　　辅音：b d g v r z n p m t c （k

　　g) f l s h j x

　　重读闭音节法：两个辅音间夹着一个元音。

　　开音节分两种，一种叫绝对开音节，相对开音节。

　　①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。例如：no blue ba-by stu-dent se-cret.

　　②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。例如：name these bike home ex-cuse.

　　什么叫闭音节？

　　单个元音字母后面有辅字组（r w y 除外）且以辅字组结尾的重读音节。例如：bag egg fish not cup

　　重读音节指的是单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音

　　时不需要使用重读符号。

　　双音节词的第一个音节通常是重读音节。

　　例如：stu-dent -Chi-na -sec-ond -au-tumn in--deed

　　含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如：

　　a-bout be-fore ex-cuse re-pair for-get-ful in-ven-tor

　　多音节词通常在倒数第三个音节重读。

　　例如：el-e-phant con-grat-u-la-tion

　　词尾有-ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。例如：scien-tific im-pression republic；emphatic