科学启蒙与月相知识哪个更重要？

科学启蒙与月相知识哪个更重要？

今年本市小学一年级《暑假生活》的一道“观月题”难倒有些天文专家，引发争议。在天文专家看来，科学探究重要的不在于结果而是过程，从而引导孩子掌握实事求是、探明真相的方法。一些教育专家、一线老师认为，鼓励孩子观察周边变化、激发探究兴趣，远比月相知识本身更为重要。

科学作业莫留漏洞
“从现在开始，请你每晚7时至9时之间观察1次月亮，把看到的月亮形状画下来，坚持28天。”这是上海小学一年级《暑假生活》的一项作业，看上
去是否简单又有趣?然而，这道题目却把上海市天文学会秘书长、中科院上海天文台科学传播工作室高级主管汤海明难住了。原来，根据天文规律，月球每天升起的
时间都会比前一天推迟50分钟左右，也就是说，每个月约一半时间，月亮要到第二天凌晨甚至一早才升起，又在白天悄悄落下。孩子无法按照题目要求，在晚上7
时至9时找到月亮的踪影。汤海明呼吁，要培养孩子的科学精神，还需出题者在每一个细节上都严谨细致。
翻开《暑假生活》，题目中补充说明，“如果那天下雨或者多云看不到月亮，可以先空着那一天不画。28天后，请你猜一猜，如果空着不画的那几天都
能看到月亮，月亮可能是什么形状?把你猜测到的月亮形状补画上去，并在下面做一个记号。”汤海明提醒，这样的表述很容易造成误导。如果孩子认为无法看见月
亮，只是因为下雨或者多云等天气原因，那就错了。
“如果孩子真的要根据自己的观察去完成月相图，恐怕只能熬夜不睡觉了。”汤海明坦言，借助搜索引擎或自然学科课本，“猜”出月相变化图并不难。
但科学探究重要的不在于结果而是过程，从而引导孩子掌握实事求是、探明真相的方法。他建议，这份作业不妨加一小题，就会变得很有意思。“当你没有在晚上7
时到9时的天空中看到月亮，想一想究竟是什么原因?”如此一来，也能让孩子定时定点仰望星空，做好记录和观测，而不是凭空想象。

启蒙孩子科学素养
“10多年前，每年中秋节前的半个月，我们总会让幼儿园大班的孩子观察每天的月亮长啥样，然后把它画下来。‘月亮婆婆一边做衣裳，身体是不是一
边长胖了……’伴随着讲述《月亮婆婆做衣裳》的故事，鼓励孩子们每天晚上看看月亮的形状有哪些变化，并记录下来;如果没有看到，那就空着。”长宁区新实验
幼儿园园长、上海市特级园长、特级教师周剑说，这项观察活动的目的，在于引导孩子们关注周围事物的变化，特别是生活中一些平时可能熟视无睹的现象，通过仔
细观察和客观记录，激发孩子们对探究的兴趣。
对学生和家长而言，这是一个培养实事求是态度的小小考验。周剑说：“题目本身的要求是画下看到的，如果看不到就应当不画;如果画了，那反而有问
题。”在专家看来，暑假是一个很好的观察“窗口”，让孩子们收获真实的体验。开学后，老师若在作业反馈时予以强调，对学生科学态度的培养则大有裨益。如果
家长或教师有心，在后面同样的日子记得让孩子再观察一下，验证自己补画的是否和观察到的一致，也是一种科学方法和科学精神的培养。

还有一些小学语文老师认为，作业对孩子的意义并不仅仅是获得知识、巩固技能，在完成作业的过程中还应该培养学生多方面的学习素养。对于小学低年
级的孩子来说，在完成作业的过程中培养他们专注、坚持，质疑、想象，以及实事求是、努力探究的学习素养更为重要。从语文学习的角度，学生学习写作要有留心
生活、观察生活的习惯和能力，因此老师会经常结合生活中的内容设计、组织一些活动，引导、鼓励孩子去观察，把自己真实看见的东西记录下来，并对其中搞不清
楚或有疑问的东西大胆质疑。
因此，这一自然学科的作业，鼓励孩子坚持观察、记录，并对观察、记录所得进行质疑、探究，这样的学习经历对学生的发展很有意义。当然，一年级孩子在完成这样的长作业过程中，还需要家长和老师恰当引导。