如何指导新教师闪亮登台

如何指导新教师闪亮登台

注重示范带动。身边的榜样最能给新教师以较大的、积极的影响。作为指导教师，切忌对新教师空洞说教，而应以身作则，充分发挥表率引领作用，通过身体力行的出色工作，让新教师有标可学，感悟如何带班上课、组织活动、教育学生、参加教研等，这是指导新教师快速成长的关键。有些指导教师，特别是一些基本上脱离了教学第一线的学校管理者，做指导时多停留在理论说教层面上，讲理论、讲方法头头是道，缺少实践操作的“技术含量”，更不能做出好样子给人家看看，指导效果较差。近几年，笔者在带班上课的同时，每年都要和一两位新教师结成师徒帮扶对子，自己努力争取教好书、育好人，对帮扶的新教师和身边的其他青年教师起到了很好的表率示范作用。
注重思想引领。首先要用先进的、深刻的教育教学思想引领新教师成长。要想做到这一点，作为指导者必须注重学习教育新思想、新理念。只有自己站得高、看得远，做起指导来才能高屋建瓴，有的放矢。指导者更要加强自身的思想道德修养，不断提升思想道德境界，以完善的人格魅力影响、感染新教师爱岗敬业，热爱学生，奉献教育，为人师表。这是培养新教师、指导他们快速成长的根本点。笔者经常给新教师推荐苏霍姆林斯基、陶行知等中外教育大家的经典著作，多次组织他们收看、讨论霍懋征、魏书生、李镇西等当代教育名家的先进事迹报告。引导新教师与大家对话，和名师同行，增强了他们的职业使命感、自豪感。
注重习惯培养。好习惯就是工作的助推器。教师工作习惯的优劣，往往决定工作成效的大小和专业发展的快慢。笔者就有教学反思的习惯。每节课后，要想想哪些教学环节做得好，哪些环节需要改进；一天过后，要想想班级里哪些事情处理得当，哪些问题需要完善。反思的习惯，使笔者积累了大量的工作经验，触摸到了一些教育教学规律，因此工作起来往往事半功倍，不感到教师工作有多么辛苦，却能体验到很多乐趣。笔者做指导时，总是建议新教师也要注重教学反思，及时总经经验教训，思考教育现象，升华理论认识，加强反思交流。反思交流的习惯，可引领新教师逐步走上教学研究的路子，为他们的快速成长插上隐形翅膀。
注重方法指导。如何管理班级、开展教学，新教师缺方法、少经验。把成功的经验、有效的方法毫无保留地传授给新教师，是培养新教师的重要内容。但是，这个传授不能强加于人，必须尊重新教师的独立思考和选择。笔者曾多次指导新教师上过关课、公开课，都取得了很好的教学效果。先让新教师谈谈想法，然后和盘托出自己的想法：怎样准确定位教学目标、教学重难点，怎样合理创设教学情境、采用教学方法，如何科学安排教学环节流程、设计课堂作业等，在相互尊重、相互启发的基础上，形成一份比较完善的教学设计，教学方法的指导也就蕴含于教学设计的过程中。如何管理班级，笔者依然抱着平等的态度，与新教师展开探讨，相互交流，形成创建班级文化、培养得力班干部等一系列共识，丰富了新教师管理的方式方法，提升了管理的技巧技能。
指导新教师专业成长，内容和方式方法不仅仅是这些。但是笔者认为，只要指导者拥有了闪亮的思想、尊重的态度，发挥了表率作用，新教师就能很快展示出美丽的精彩来。

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