小班安全《怎样翻书才正确》教案

小班安全《怎样翻书才正确》教案

教学案例的一般要素
1．背景
所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
2．主题
每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。
3．细节
有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4．结果
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

翻书的步骤：请点击查看原文，下面有教师一步一步的示范操作照片，仅供参考！ 1、轻轻取出图书，将书放在桌子上，用手指触摸图书的边沿从上往下直到书的右下方拐角处，食指和大拇指运用两指捏的方法轻轻捏住图书的右下方的一个拐角，将书面打开； 2、打开书面后，左手放在书的中间，右手手掌在书的中间裂缝处，从上往下触摸一边，把书按平整； 3、认识页码，翻书时，请从第一页开始翻（步骤同上）一页一页的翻； 4、看完书，请将书合上，用手指触摸图书的边沿从上往下直到书的右下方，检查图书的拐角是否有翘起或卷起，如果有，请整理整齐，用手指把按平整； 5、双手把书送到图书架上或者是放进图书袋中。（根据教师的要求）

活动目标： 　　１、看图折纸，中间留出一个正方形凸起并两边曲折的方法。 　　2、压折四角，把三角形压实折痕两边再向中心折出表带。 　　3、培养动手动脑能力和耐心认真工作的态度。 　　活动重点： 　　在中间留出一个正方形凸起并两边曲折的方法。