①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②...阅读答案

阅读①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②红的像火，粉的像霞，白的像雪。③花里带着甜叶儿□闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。⑤野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草从里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1.上文中有一个错别字，正确的应写成__________。（要逐字逐句进行分析）2.文中写众多蜂蝶的主要作用是（　） A．为了衬托花的繁茂和花香 B．显示春天充满生机和活力 C．为了把春景描绘得更为真实 D．暗示春景中不仅有植物也有动物 3.对文中最后一句的描写，理解正确的是（　） A．描绘了草丛里的野花在阳光下微风中摇摇摆摆，闪闪烁烁的样子 B．描绘了草丛里的野花在春雨中特有的情态 C．用拟人的手法写出了春天的野花像眼睛似的传情达意 D．用比喻的手法写出野花遍地的特点，像天上的繁星一样数也数不清 4.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的次序能否调换一下，为什么？（注意前后联系）5.在“甜味儿”后加上标点符号，应该是__________。11．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”里的“闹”为什么不能改“飞”？12．此段写春花，突出了春花三个方面的特征，它们是（　） A．桃花像火，杏花像霞，梨花像雪 B．花香、果肥、草旺 C．花多、花艳、花香 D．花的色、花的香、花的味 6.此段写春花的文字中，有实写春景，有虚写春景，请将其中虚写的文字写下来。

1.从------丛2.A　3.A4.不能。这样的顺序和上文写到的“桃树、杏树、梨树……都开满了花赶趟儿”一句中各种花的顺序相对应。5.；（或“分号”）6.这里用“闹”字不仅能表现蜜蜂飞来飞去的样子，而且突出了蜜蜂数量多，从而写出了春天繁花似锦的美景。7.C　8.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。【解析】1.本题考查学生修改错别字的能力。从：按照、跟随等。丛：草木等聚集。根据“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这一语境，所以“从------丛”。2.本题考查学生分析文段写法的能力。文段中写“众多蜂蝶”的作用主要是为了衬托花的繁茂和花香，因为春天百花齐放，散发出浓郁的香味，所以会引来众多的蝴蝶。所以，蜂蝶越多，越能说明花的多以及花的香。3.本题考查学生赏析句子的能力。“花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草从里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这句话可以从拟人、比喻这两种修辞手法，运用拟人，使小草人格化，运用比喻，把散在草丛里的花比作眼睛、星星，结合“眼睛、星星”的“闪烁、亮”的特点来分析最后一句的妙处。4.本题考查学生分析文章结构的能力。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”与“桃树、杏树、梨树”一一对应的，所以顺序不能颠倒。5.本题考查学生运用标点符号的能力。“花里带着甜叶儿”这一句讲的花；“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”这一句讲的是“树”。这两句之间形成并列关系，所以之间应该用“分号”。6.本题考查学生分析词语妙处的能力。“闹”更能体现蜜蜂忙碌的场面，采用拟人手法，更形象具体，有画面感。“飞”没有此效果。7.本题考查学生分析文章内容的能力。“都开满了花赶趟儿”体现出花多；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”体现出花艳；“花里带着甜叶儿”体现出花香。8.本题考查学生分析文段写法的能力。本段文字主要采用的是“虚实结合”的写法，虚景主要是作者的想象之景，所以,虚景应该是“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”这一部分的内容。

和我的回答一样，看来我也对了