阅读下面的文字，完成后面题目：（20分）
风 蛇
〔澳大利亚〕比万·贝克 王悦 译
凯文是个12岁的小男孩，他收藏世界上所有能被收藏的东西。今天，凯文本来是在市场里闲逛来着，但一个耀眼的蓝招牌吸引了他。牌子上写着：“马维先生的神奇收藏——仅向绝对好奇的人开放。”他立即像飞蛾看到篝火一样奔向了那家店铺。
凯文推开店门，店主马维先生一看到他，立刻满面笑容地说：“下午好，年轻的先生，我能为你做些什么？”
“我只想随便看看，谢谢。”凯文谨慎地回答。
“凡是进了我的店的人，没有一个是只想随便看看的。”马维先生附在凯文耳边小声儿说，“你会发现我的收藏非常神奇。”
“请问你的收藏品是什么？”凯文礼貌地问。
“你是一个好奇的人，是我最喜欢的类型。”马维先生笑着说，“请跟我来。”
凯文跟着他来到小店后面的仓库，仓库没有窗，只有一道镶着茶色玻璃的小门。
“这里存放着我最秘密的收藏……”
凯文迫不及待地打断店主的话，“它到底是什么？”
……“跟你一样，我也是个专注的收藏家，所以我决定让你看看我说的东西。”马维先生边解释边打开那扇小门。门里是一间荡荡的小屋子，也没有窗户，只在对面有另一道上锁的铁门。凯文的好奇心在燃烧，他想也没想就跟着店主进了小屋，“你到底收藏什么？”
“其实我收集的东西很普通，”马维先生回答，“请在此稍候。”说着他打开锁，消失在铁门背后，等他回来的时候，手里多了一个玻璃瓶，“这就是我的收藏。”
“一个空瓶子？”凯文失望地说。
“哈！每个人第一眼看到它的时候都这么说。其实这里面装的是风蛇。”
“什么是风蛇？”
“风蛇是一种气态的带翅膀的蛇。被关在瓶子里时，它是透明的。如果你打开瓶塞，放进一些新鲜空气，它就会变回本来的颜色——烟蓝色。”
“打开瓶子。”凯文要求道。
马维先生把瓶子紧紧抱在胸前，“你没听见我说这里面是风蛇吗？如果它逃出来，我们俩都要受袭击的。没有人打开过关风蛇的瓶子。瓶子会突然变凉，蓝色的烟雾会从里面射出……”
他的话被一阵门铃声打断了。马维先生看了看门口，又看了看玻璃瓶，犹豫再三，终于不情愿地把瓶子递给凯文。“先替我拿一会儿，我去看看谁来了。千万不要打开它。”
现在小屋里只有凯文一个人了。他似乎感觉到瓶子里的气体在缓缓转动。如果他只把瓶塞撬起一道缝，放一小点儿空气进去，就可以知道马维先生是不是在编故事蒙人了。想到这，凯文开始慢慢地旋转白色的瓶塞。起初他只撬起瓶塞一角，然后立刻盖紧，但瓶子里什么都没出现。他把瓶塞撬起一个稍微大点儿的缝，但仍然什么都没发生。
凯文不耐烦地把瓶塞完全启开，还是没看到风蛇。“原来是个骗人的把戏。”他自言自语道。就在这时，瓶子陡然变冷了，一股蓝烟喷涌而出，在空中聚集成蛇的样子，然后迅速向外蔓延，转眼间屋子里就充满了烟雾。凯文头痛欲裂，不顾一切向门口逃去，但他发现进来时的小门已经变得像大厦一样高了。随后砰的一声，他撞到了一堵透明的墙。
就在这时，马维先生推门走了进来，但他现在看起来更像个巨人。他弯下腰，从口袋里拿出一个白色瓶塞，盖向凯文头顶。烟雾随即消退了，凯文惊恐地发现自己缩小了，并被关在自己刚刚打开的瓶子里。
马维先生拿起瓶子，嘴角挂着胜利的微笑。他走过铁门，把凯文放在一个书架上。书架上还有很多装着小人儿的瓶子，他们悲伤的脸紧贴着玻璃牢笼，同情地看着凯文。马维先生欣赏着自己的收藏，不时擦拭着书架正上方的铜标签，标签上刻着：“藏品——好奇的人。”
1.简析这篇小说标题的作用（3分）
2. 伏笔是文学作品中情节结构上常用的一种手法。请简析伏笔在这篇小说中的作用。（3分）
3.结合全文，赏析少年凯文具有的形象特点（4分）
4.“他的话被一阵门铃声打断了。马维先生看了看门口，又看了看玻璃瓶，犹豫再三，终于不情愿地把瓶子递给凯文。‘先替我拿一会儿，我去看看谁来了。千万不要打开它。’”请你谈谈对这一情节处理的理解。（5分）
5.探究小说的深层意蕴和作者的情感取向。（5分）
【答案】
1.①传说中，风蛇是一种气态的带翅膀的会飞的蛇，此物本不存在。②以此为题，使标题具有了一种神秘色彩，激发读者阅读的兴趣。③这也是小说的线索，推动了情节向前发展，凯文因此走进店里，因此诱惑打开瓶子，因此被关进瓶子……（１点１分，少一点扣１分）
2.①伏笔信息有“马维先生的神奇收藏——仅向绝对好奇的人开放。”“马维先生附在凯文耳边小声儿说，‘你会发现我的收藏非常神奇。’”“门里是一间空荡荡的小屋子，也没有窗户，只在对面有另一道上锁的铁门”“其实我收集的东西很普通”“马维先生把瓶子紧紧抱在胸前”。这些信息深深地吸引了主人公凯文，为凯文走向悲剧和陷阱埋下了伏笔，原来马维是有意一步步诱惑好奇的人上钩。②既深深地吸引了读者，也推动了情节发展。③伏笔的运用，使得小说中的好奇的“收藏者”变成“被收藏”的好奇者，虽出乎意料，但也事在情理之中，更加发人深思，更有讽刺意味。（第①层信息，要有有一两个例子为代表，把握伏笔背后的信息；一层１分）
（附：伏笔就是上文看似无关紧要的事或者物,对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示,或者说是前文为后文情节埋伏的线索。）
3.①具有极强的好奇心，看到蓝牌子启事很好奇，急切地想知道是什么，马维走开后禁不住打开了瓶子，为了好奇心付出沉重的代价；②相对单纯，缺乏足够的警惕，自控力较差，马维一步步地玩神秘，诱惑他，他竟然没有一点怀疑；③特别喜欢收藏各种东西，只要看到或听到与收藏有关的事物，往往经不住诱惑。（一点１分，整体语言表述上１分）
4.①这一情节与后文马维的行为形成“对比”，结合后面凯文的结局，可以看出马维的狡猾与伪善；②马维故弄玄虚，在故事形成悬念，令人好奇，为后文凯文独处时打开瓶子做了铺垫，推动了小说向高潮发展；③“劝告”在先，凯文还是打开了瓶子，更突出了凯文的单词、缺乏警惕、禁不住诱惑，具有极强的好奇心的形象特点。④有利于深化主题，让人意识到过度的好奇心的潜在危害。（对比要出现，对人物的表现作用要有，一点1分，书写1分）
5.．①凯文的悲剧告诉我们，无法自控的、过度的好奇心往往与潜在危险同在，会使自己陷入一个走不出的怪圈，并为此付出意料不到的代价，给人带来无尽的后患，终成悲剧，让人后悔都来不及。②马维先生的藏品竟然是“好奇的人”，“风蛇”仅为不存在的诱饵，表现了作者对人们总为某种欲望驱使，总因好奇心作祟而行为失度的嘲讽，期望人们学会自我克制，不要过度好奇，远离陷阱和悲剧，同时作者也不乏一定的同情和无奈。（一点２分，书写层次清晰，答题有条理上１分）
【解析】
1.
试题分析：关于标题的题目，首先要知道，标题是文章的文眼。一个好的标题能激发读者阅读兴趣。通过阅读文章便知，风蛇是传说中的一种气态的带翅膀的会飞的蛇，此物本不存在。以风蛇为题，必然能激发读者的阅读兴趣。全文都围绕着风蛇来写，故风蛇这个标题又是贯穿全文的线索，起着推动情节发展的作用。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
2.
试题分析：分析此类题目，首先要了解关于伏笔的知识。伏笔就是上文看似无关紧要的事或者物,对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示,或者说是前文为后文情节埋伏的线索。伏笔是文学作品中情节结构上常用的一种手法。对于《风蛇》这篇小说来说，要想分析伏笔在文中的作用，首先要找出文中哪些地方运用了伏笔手法。如“马维先生的神奇收藏——仅向绝对好奇的人开放。”“马维先生附在凯文耳边小声儿说，‘你会发现我的收藏非常神奇。’”“门里是一间空荡荡的小屋子，也没有窗户，只在对面有另一道上锁的铁门”“其实我收集的东西很普通”“马维先生把瓶子紧紧抱在胸前”等等。通过对文意的把握，可知，以上马维的这些话，为凯文走向悲剧和陷阱埋下了伏笔。而伏笔的运用会使故事的结局在意料之外，却也在情理之中，引人深思。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
3.
试题分析：此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关凯文的语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。如““风蛇是一种气态的带翅膀的蛇。被关在瓶子里时，它是透明的。如果你打开瓶塞，放进一些新鲜空气，它就会变回本来的颜色——烟蓝色。” “打开瓶子。”凯文要求道。这一处语言描写就表现出了凯文有强烈的好奇心这一人物性格。面对马维的步步诱惑，凯文没有戒备心，表现了凯文思想的单词。凯文平时喜欢收藏东西。若遇到与收藏有关的事物，会禁不住诱惑。”
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
4.
试题分析：此题是一道通过对一处细节描写的品读，来分析人物的性格特征。句中马维的一系列动作，神情表现了马维的狡猾与伪善；“不情愿地把瓶子递给凯文”表明马维故弄玄虚，为下文凯文独处时打开瓶子做铺垫；“千万不要打开它”这一伪善的劝告，更突出了凯文的单词、缺乏警惕、禁不住诱惑，具有极强的好奇心的形象特点。这一处的细节描写把故事推向了高潮，深化了主题。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
5.
试题分析：此题应该从凯文的悲剧对我们的启发和教育意义、马维的狡猾和伪善的“诱饵”驱使着人们的欲望和好奇心以及作者的同情心方面来回答。在回答启发和教育意义时，要结合着“过度的好奇心往往与潜在危险同在”这一点来突出不必要的悲剧性。在分析马维的狡猾和伪善时，要从“期望人们学会自我克制，不要过度好奇，远离陷阱和悲剧”这一方面回答。同时也要把作者的情感态度稍加分析。
考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。