作文写什么好

作文写什么好

问题一：自由作文写什么好 记忆深处的旧範片
打开那册上面已有厚厚灰尘的相册，轻轻拂去上面的尘埃，慢慢的翻开，我又被那张老照片吸引住，看到那张照片，我的眼泪便情不自禁地掉了下来……原以为这张照片是我一辈子最大的骄傲，没想到，这成为我最大的遗憾......
那是2009年的一个夏天，那时我10岁，我和我的父母一起回到我们的老家去玩，我老家在大山里，那里有许多野生动物和我们相处在一起。当然，松鼠也不例外。有一窝松鼠经常在就在我家房顶上，他们一家在那里搭窝，在那里生活，在那里玩耍。而我总想要抓住它们。让他们成为我的玩物。可是，他们十分灵敏总能够机智地逃走了。我怎么肯放过它们。我一直都在谋划着，终于这天来了......
我趁着鼠爸爸和鼠儿子出去“玩”时，我拿着枪，轻手轻脚的跳上房顶，忽然，我觉得它发现了我，我便随便开了一枪，结果没想到我居然打中了一只大松鼠，刚好打到了它的尾巴，只见它哀鸣一声，然后屁股一跌，歪坐在房梁上，而它的家人都迅速逃窜开了。我一个进步奔去，向前一扑把它逮住关进笼子里。此时，我想，“如果我把我此时的威风存下来，那么这不就是一辈子的骄傲吗？”于是，我拿起我三姑爷的照相机记下我的战果。照片上，松鼠正用两个前爪掰着笼子的围栏，嘴巴挤出围栏，后脚拼命的蹬着。现出一副努力逃脱的模样。“小样，能逃出我的掌心？”我得意极了。
此时，我肚子有点饿，我便下去吃东西了，就在这时，我看到小松鼠来了，它猛力的用自己的头撞着笼子，我心想，“随它去吧！”便又下去吃东西了，可当我上来时，却发现，那只小松鼠淌在血泊里一动不动，而它的母亲却在那儿哀嚎着，我去一看，发现那小松鼠头部撞破，流出的鲜血已经凝住了，它已死了。此时，一股悔意涌上心头，几滴眼泪掉在了手上，我把那只松鼠放了。只见它“拉”着它儿子的尸体远去了......从此以后，它再也没有出现在我眼前过。
看着照片，我的泪眼又一次模糊了，我恍然大悟：那是一种爱，那是它在用它那看似弱小的躯体，给我庄严宣誓——生命的伟大！问题二：小学生怎样才能写好作文？ 一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：
一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述搐分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土......余下全文>>问题三：写人的作文重要点是什么 写人的作文应从以下四个方面注意把握。 一、抓住典型不放
人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住
1、最能表现人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。
2、最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。
3、“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。 俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”通过一件典型的事写人，是“写人”作文的基本要素之一。没有典型，文章就平淡无奇，“写人”就推动了真正的意义。塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。
二、言与行中见个性 （语言描写）
（动作描写）
“言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。
除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。
三、表里如一才是真（心理描写）
用真情真言写人，首要的就是“真”。要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。
我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想??”，“他在心里盘算着??”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头??”。这些都是在于人物内心世界的描
写。有了心理描写，作文就显得生活起来。
四、千人不可一面 （外貌描写）
写人，常常要描写他的外貌。外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。
抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。
描写人物的外貌，要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。有些同学写人时缺乏真情实感，把别人写过的东西背出来便用。描写人的外貌往往千人一面。什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”。不管男女老少都一样。同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”，就会发现，世界上没有两外貌相同的人。描写因人而异，“千人一面”让人乏味。
人的外貌各不相同，作文千万不能像列流水账，一要不少，从头写到脚。实际上，“这一个”之所以不同于“那一个”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中，眉毛胡子一把抓，外表写得很全，实际是湮灭了主要特征，达到应有的目的，所以，
写人外貌时，一定要围绕文章主题的需要，抓住特征，善于取舍问题四：随便写作文，写什么好？ 风景 人物 事情 幻想