怎样学高中语文

那应该怎样学语文呢?答：一.重视教材、预习到位 高中课本与初中课本最大的不同是长、深、美.文字多、内容深、意境美,充分的预习与认真的品读是提高语文学习效率的捷径,有时一篇古文一周都不一定讲完；一篇文章可以长达10页左右.这样的课容量可想而知是十分庞大的,同学们不能抱有侥幸心理,必须做到课前疏通字词,读顺课文,课后理清思路,做好总结.二.精积细累、咬文嚼字 请同学们从高一就达到一个共识,文科的学习方法唯有两字——积累.语文知识广博,短时间里绝难有大的突破.而盲目的摘抄积累是不行的,必须要仔细、要反复、要记牢.举个例子：要能顺利地读懂浅易的文言文,就必须在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词的知识,这样才能具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力.又如：为保证普通话的顺利推行,高考每年坚持在第一题中考查汉语语音.对于那些多音字、同音字,你是否做好应试的准备了?
此外,随笔写作（自由状态下的写作训练）是高考作文的最好准备.近几年高考作文的命题方式为话题作文,可以说,它与随笔的释放性、任意性有某种相通之处.同学们不难发现,写初中周记时,几乎每周都能有一两篇佳作问世,有的以感性体验来打动大家；有的以奇思妙想启发受众；有的以见解深邃独步称雄.这些挥笔而就的抒情小品、时事短评、生活速写,不就是三年后高考作文的最佳素材吗?可是如果你不坚持,即使是高考状元也束手无策,据报载：一名高考作文获满分的学生在度过两年的大学生涯后,面对当年的试卷不禁感喟：自己再也不能发挥出两年前的水平,写不出那样的佳作了.为什么?因为他中断了系统的随笔习练.叶圣陶先生说：“写作系技能,不宜视作知识,宜在实践中练习,写作的历练在乎多作.”它不仅能使学生写法上日臻成熟,还能使思想日渐深刻.三.动脑动手、相辅相成
所谓动脑动手就是勤思考、多练习.易于思考,乐于表达.我们所用的新教材基本有两个特点：一是选作教材的编著理念相对超前,道德说教相对减少,而人文因素相对增加；二除课本之外,还有读本,阅读量较大.可见语文学习的外延等于生活的外延.同学们不要做人云亦云的“复印机”的角色,要有自己的思维方式,留意日常生活中时代感强的事件,广泛涉猎名家著作,让听说读写发挥到极致,真正实现语文学科重基础、重能力、重应用的导向.