求一篇关于大学生就业问题的报告

要求1500字左右

我国高等教育已进入大众化阶段，大学生就业形势严峻的原因总的分为以下两个大方面：

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一、客观原因

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1．高校扩招，客观上加大了学生就业的难度

我国高校从1999 年大规模扩招，高等教育进入加速发展时期。2006年，全国应届大学毕

业生人数激增至413万，比去年增加75万人，增幅达22％。除高校扩招每年新产生大量的

毕业生即将就业外，还有大量往年未成功就业的毕业生，这在客观上加大了就业的难度。

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2．就业政策、就业指导和就业信息不畅和不及时

目前，政府还没有针对高校毕业生就业的具体保护政策，对就业中的性别歧视等问题还

没有相关有效措施，某些地区还存在户口、档案限制，这势必会影响人才的自由流动，

影响就业。此外，大学毕业生正处于真正迈入社会的关键时期，对社会还不是很了解，

自己的工作和前途的定位也感到困惑和迷茫，需要学校对他们提供有关职业规划、就业

方面的帮助，但有关学校存在就业指导和信息的滞后，就业渠道、就业信息不畅。

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3．学校专业设置方面存在一定的问题

近年来，高校在专业设置上比较随意，没有考虑自身学校的实际水平和要求，开设了许

多社会热门专业，造成了高校专业重复设置，这造成了师资和结构性人才浪费，增加了

部分专业大学生的就业难度。

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4．部分单位、企业的用人观念还未转变，人才资源逐年增加，为企、事业单位输送大量

的人才。但部分单位、企业还存在阻碍就业因素。例如：盲目追求求职者高学历以及证

书的多少；存在性别歧视现象，以各种理由拒绝接受女大学生，导致女大学生就业相对

较难；还有户口、编制等问题。

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二、主观原因

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有部分大学毕业生主观上存在一定的择业误区，影响和制约了自己的就业。主要表现有：

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1．功利性强在价值多元化的影响下，大学毕业生更加关注现实、个人价值的实现以及个

人的选择，这就

导致了毕业生过分看重工资待遇和工作条件、片面追求舒适安逸，功利性较强，这些观念

直接影响了他们的顺利就业。

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2．就业期望值过高，表现为求职择业时对自己和社会认识不够，就业期望值居高不下，

蜂。就业期望值过高是导致大学生就业困难。结构性失业的重要原因之一。

而在众多的原因之中，大学连年扩招所造成的学生质量下降，高校师资力量不足是主要原

因之一，

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以下我国大学扩招七年以来人数增加达到具体数字

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1998年，扩招前一年，大学招生107万。

1999年，扩招的头一年就多招了50万。而原本计划招30万。

2000年比上年扩招了60万人，

2001扩招了48万人，

2002年扩招了52万人，

2003年扩招了20万人，

2004年扩招了68万人，

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由此可见，从1999年到2004年全国高校共扩招了278万人。2005年全国高校毕业生人数338

万从1998年到2005年的七年里招生人数增加了四倍，年均增加22%，大大超过人口、经济

的增长速度。大学生人数增加本来应该是好事。但是近年来大学毕业生就业难，毕业生的

工资下降，。对此我谈一点自己的看法，供大家参考。

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一 大学生质量降低及就业难

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首先，比如原来录取的分数线是550分，现在降低到500分。这样势必造成部分大学入

学学生的质量下降，甚至高于现在的大学生，其原因也是因为招生的人数少，百里挑一，

因而质量高。现在大家埋怨大学生质量下降，这肯定和扩招有关。再者，培养一位大学老

师不是一两年能够做到的。少说也得五六年。扩招以前大学的师资力量基本和招生人数是

匹配的现在忽然增加了许多学生，马上显得师资不够。所以扩招以后各大学偏普感觉师资

严重不足，再就是就业市场对大学生的需求如果也不变，导致了学生质量降低。

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二 大学师资质量下降

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我们再来看看大学扩招对大学本身的影响。首先高校的数目从1998年的1022所增加到2004

年的1731所，增加了709所。建国以来50多年高校一共才一千零几所，而扩招后的六七年就

增加了700多所。这个成绩如果没有大学扩招是不可能的。再看大学专职教师的人数，扩招

前的1998年是40.7万，到2004年达到了85.8万，增加了45.1万。六年的增加数超过了过去50

多年的累计数。教师的质量总体上不好作判断。大学教育与社会需求脱节最后来看就业。

扩招以前大学毕业生基本都能够找到工作，也没有强烈的供给不足的呼声。可以认为大体

上供求平衡。扩招后的这几年大学毕业生就业难已经成为普遍问题。所以有理由说不是供给

过度，而是所学与社会需求脱节。这里关系到大学教育改革的方方面面的问题。专业设置滞

，教材陈腐，老师的知识更新太慢。尤其在社会科学方面更为严重。大学教育也是应试教育

学生只会解题，不会发现问题。

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扩招造成问题解决之道

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解决大学生就业难问题的对策有以下几个方面：

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一、 政府对策

1．高等教育主管部门，一方面通过评估等措施，从外部保证高校教育教学质量，另一方面，

采取切实措施引导各种高校分类、分层。增加对高等职业技术学校的投入，促进其健康、快

速发展。

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2．教育部、人事部、建立大学生就业信息系统，并与全国各地的劳动力市场信息系统联网，

各高等教育机构之间也联网，构成一个完整系统；建立职业指导机构，指导学生进行有效的

自我评估、职业开发以及制定工作寻找战略，为学生提供平等、充分的信息与指导服务，以

帮助学生进行职业决策，让他们能够将职业规划战略融入其终身规划之中。

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3．打破地方保护主义，取消户籍限制与其它非法的、不合理的限制，努力消除就业制度障碍

保证不同区人才的自由流。

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4．继续加大对大学生就业政策的导向与保护。国家需要通过有效的政策刺激以促进劳动力市

场实现均衡，鼓励大学生到特定地区（落后地区、危险地区）、特定企业（中小企业、微型

企业）、特定职业（中小学教师、护理）就业，并对大学生的收益差进行制度化的合理补偿

。在一定的服务期满以后，可以通过免试保送研究生，允许再次择业等办法，鼓励大学生到

国家最需要的地方就业。

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二、 学校对策

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1．培养适应社会需要的合格毕业生是高校的天职。一方面，高校要不断保证和提高教育质量

；另一方面，学校要把“就业”当作高校头等大事来抓。

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2．学校应优化整合专业课程设置，根据自身的实际条件和水平设置课程，提高课程的质量和

竞争力，发展自己的优势科目；在专业设置方面要进行广泛的社会调研，有发展性和长远的眼

光，使学生在校教育的知识结构能够和社会需求尽量匹配，从而缓解就业压力。

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3．高校要与地方就业指导中介组织合作，设立类似与“就业指导中心”，一方面收集、整理

和发布社会上就业需求信息；另一方面，主动向用人单位发布本校毕业信息。

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4．加强对毕业生的就业教育和指导，培养学生科学合理的就业观，树立“先就业，再择业”

意识。成立专门的就业指导机构，建立一支专业的就业指导队伍。为毕业生和用人单位提供

信息服务，咨询服务，指导服务，培训服务等全方位、多层次、立体式的服务内容和服务形式

。学校不仅要开设求职课（指导课程并列入学校教育课程内容和教学计划之中，并给予学分）

、讲授面试技巧礼仪、讲解相关法律法规、传达人才市场的最新动态，还应该让专业设置和就

业状况挂钩，广开思路，着眼长远，走出校门与用人单位长期合作，做长期的毕业生就职计划。