三好生 阅读答案

三好生 阅读答案

1. 请用简洁的语言概括地24段“那令人难堪的一幕”所指的内容
2.文中第三段划线句子属于场面描写，它在文中起什么作用？
3.第27段说"你说，他那么认真的一个人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。请你揣摩他此时说话的心理
4.文章结尾，他为什么“两眼含泪”
5.读了本文，你一定会喜欢文中的那位小学班主任的。请你对他做点评。
原答案： 16、上台领奖，没有其名，校长暴怒，同学嘲笑。
17、渲染气氛，为下文写“他”被同学捉弄而上台领奖的情节作铺垫。
18、对班主任的疏忽深感遗憾，并流露出不满和埋怨。
19、对班主任心怀感激，为自己未理解他的良苦用心而愧疚。
20、是一个机智、善良、宽容的人

我也在写，给我个小红旗就考虑帮一下 。
尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！
现在正值阳春三月，我，带着春天的气息，怀着激动的心情与勇气，来到这竞选市级三好生。争当“三好生”是我多年努力的目标和追求，因此，德智体全面发展是我成长的座标。我肯定自己，我挑战自
己，我超越自己，我有勇气站在这里来参选市级三好生是因为我相信：我能行！
我身为一名六年级的学生，已经懂事了，已经长大了；不再小孩子气；不再傻乎乎的什么也不懂了。我在学校为老师做力所能及的事，成为老师的好帮手；在家里我主动帮父母做家务，不惹父母生气；。我上课专心听讲，积极思考老师提出的问题。遇到难题时，我从不轻意放弃，而是千方百计地攻破它，去解决它。我喜爱阅读课外书，不断扩大我的知识面。
我连续五年被评为三好生，也是班中之长。每个人都有缺点，我也犯了许多不该犯的错误，如学习不够认真仔细、遇事固执等，但我都坦然面对。
在六年的学习里，难免会遇到各种各样的困难，面对这些困难时，我一次又一次的说服自己要坚强，要坚持下去，所以到了今天，我已能坦然面对各种困难，尽自己最大的力量去解决它们。在平时我积极乐观以饱满的热情迎接生活中每一天的挑战，我始终牢记着这样一句座右铭——我从不降低自己的目标，我从不停留在力所能及的事上，我从不满足现在的成就，我要使自己的下一刻比此刻做的更好。船的力量来自于帆和浆，人的力量来自于信念和理想。失去帆的船孤立无援，失去信念和理想的人将失去人生的意义。我寻找自己的定位，我追求理想的高度，我探索生命的真谛，所以我活得精彩。我不否认鲜花与荆棘相伴，我也不否认阳光与风雨同在，更不否认成功与失败并存，所以我要更加努力，走向成功。我不是经不起风吹雨打的温室花朵，我是一朵傲雪的梅花，我能经受住来自各方面的锻炼和考验并以身作则。成绩属于过去，未来还在征程。我会继续努力，不让大家失望。

196249448 | 2010-10-18 | 分享
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回答
1、认真咀嚼下面的一段话，说说班主任是不是“近乎古板”的人。
　　他的班主任……走过来拦住他：“别走，这次’三好生‘有你呀！”
　　班主任走到校长面前：“这次’三好生‘有他。怎么能没有呢？我明明记得有嘛。”
　　校长生气地把名单递给他。他仔细地看了两遍，一拍脑门“哎呀，你看我！我写名单的时候把他漏掉了，都怪我！”
　　校长脸一沉，“胡闹！亏你平时那么认真，也会出这种错！现在怎么收场？”
　　班主任把上衣口袋里的钢笔拿下来递到他手上“没有奖状和红花了，这个奖给你吧。”
　　2、讨论，谈谈对“全场一下子静了下来”“全场静得出奇”这两句话在文中的作用。
　　3、想一想，他“半晌无语”想的是什么？“
　　他给谁写信？信的内容会是：
　　4、这个故事写的是，赞颂了，表达了。

1、班主任不是“近乎古板”的人，他是一个机智，善良，关爱学生，充满爱心，有丰富的教育经验的一位老师。
2、“全场一下子静了下来”与前文闹哄哄的场面进行对比。“全场静得出奇”渲染了一种紧张的气氛。
3、他想的是当年老师的良苦用心让他避免尴尬，重新自信起来，可是自己却一直误解了老师的用意。
他给当年的班主任写信。
信的内容是： 向老师道歉并道谢，为自己当年的不懂事而道歉，也为老师的良苦用心而道谢，感谢老师的同时也向他讲述现在自己的情况，以及自己会学老师当年那样教学及教育学生。
4、写的是一个学生被同学捉弄，上去领奖时才知被捉弄，在关键时刻班主任及时站出来为他解除尴尬的事。赞颂了班主任是一个能呵护学生心灵的老师，表达了对班主任的感激之情

1. 请用简洁的语言概括地24段“那令人难堪的一幕”所指的内容
2.文中第三段划线句子属于场面描写，它在文中起什么作用？
3.第27段说"你说，他那么认真的一个人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。请你揣摩他此时说话的心理
4.文章结尾，他为什么“两眼含泪”
5.读了本文，你一定会喜欢文中的那位小学班主任的。请你对他做点评。
原答案： 16、上台领奖，没有其名，校长暴怒，同学嘲笑。
17、渲染气氛，为下文写“他”被同学捉弄而上台领奖的情节作铺垫。
18、对班主任的疏忽深感遗憾，并流露出不满和埋怨。
19、对班主任心怀感激，为自己未理解他的良苦用心而愧疚。
20、是一个机智、善良、宽容的人（或：有丰富的教育经验，能呵护学生心灵的好老师。能答对主要品质即可。）