爱丽丝梦游仙境中含有修辞手法的句子

爱丽丝梦游仙境中含有修辞手法的句子

是一种舞蹈，在辉煌日那一天，当白皇后再次戴上皇冠，那一天我会尽情跳着福特韦根舞
夕阳映照着晚霞，小船儿似梦地荡漾着前进。三个孩子偎倚在一起，热切地眼睛，期待的耳朵，听着简单的故事。晴空早已苍白，回声和记忆都消逝，秋霜把七月取代。爱丽丝的幻境依旧萦绕，我虽然看不到，但她任在天空中跳动。孩子们依旧靠在一起，热切地眼睛，期待的耳朵，为心爱的故事着迷。他们置身奇境里，岁月在梦幻中消逝，夕阳在梦幻中西下。沿着小溪漂流而下，荡漾在金色的余辉下，生活难道只是一场梦幻吗？

课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？ “赶马女孩的歌唱”是这一段的主脑。但是作者并没有直奔主题来写这些内容。首先，这是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——他一笔一笔慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的“女孩”日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣。地灵人杰，诚哉斯言。第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。 总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对主脑的铺垫，还是一种烘托映衬。教师在教学中，不一定在这些手法上大做文章，但必须设法使学生领略文中的意境，感受作者创设的氛围。也不一定要求学生分析得面面俱到，只要学生有所感受即可。总之，教学的重点应该是学习、品味，而不是分析、评论。