什么是专业化水平

什么是专业化水平

问题一：专业化程度高是什么意思 某一方面的深化。比如说你学数学，你深入学习微积分什么的，就可以说是专业化程度高。这个只是便于理解…不是下定义问题二：衡量专业化程度的主要指标之一是什么 在国际教育界广泛运用的，是利伯曼（M. Lieberman）定义的“专业”概念。他指出了所谓“专业”，应当满足如下的基本条件：（1）范围明确，垄断地从事于社会不可缺少的工作；（2）运用高度的理智性技术；（3）需要长期的专业教育；（4）从事者无论个人、集体均具有广泛的自律性；（5）专业的自律性范围内，直接负有作出判断、采取行为的责任；（6）非营利，以服务为动机；（7）形成了综合性的自治组织；（8偿拥有应甩方式具体化了的伦理纲领。④可以说，这是一种结构一功能主义的界定，这个界定明示了作为“专业”的理想模型。问题三：如何提高自己的专业化水平 如何提高自己的专业化水平
王琦
教师专业化，是指教师个人成为教学专业的成员并且在教学过程中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。新课改要求把教师的职业看成专业，教师的专业化就是要求教师应成为更能胜任教育教学工作、具有普通人所不具备的那种专业素质的过程。其实，教师这种职业并不是人人都可胜任的。教师应具备专业知识、专业技能和专业态度等诸方面的素质，才符合从教的整体要求。教师的专业知识包括普通的文化知识、学科的专业知识和教育教学研究学科知识三方面，教师的专业技能是指教师在开展教育教学过程中，运用一定的专业知识和教学经验顺利完成某种教学任务的活动方式，教师的专业态度也可称为专业道德、专业精神或专业情意。
首先，教师应具有厚重的德性、丰富的人性。德性，是教师从事教育教学工作的基础。作为教师的人和作为人的教师，德性的本质是丰富的人性。如果离开了人性而单独强调德性，人就成了仅有躯壳没有人味、没有血肉、没有感情的道德标本。新课改强调以学生为本，这就带着对人性的尊重、对学生的关爱，走进了学校、走进了课堂、走进了学生、走进了教师的生命历程。教师应首先教学生做人，怎样做一个道德高尚的人，那他本身必须是一个有崇高道德的人。教师应充满丰富的情感和人性的色彩，使课堂充满着激情和诗意，从而发挥着以崇高的品德塑造人的榜样示范作用。
其次，为适应新课程标准的要求，教师应不断更新自己的专业知识。教师的专业知识除了普通文化知识、学科专门知识和教育学科知识外，还包括更高层次的主体知识和本学科的前沿知识。在知识更新的步伐加快、互联网应用越来越广泛的今天，在新课程改革的现在，教材、学生、教学过程都充满着变数，这必然要求教师应有与时俱进的思想，及时地更新自己的教学观念和教学方法，努力汲取各个方面的文化知识，以提升自己的文化底蕴和知识涵养，不断更新自己的专业知识结构，以适应新课程改革的需要。教师的专业知识越精深，讲课时越能高屋建瓴，深入浅出的传播知识，引导学生学会求知，学会合作，学会做人。
最后，为适应新课程改革专业化发展的要求，教师应不断提升自己的专业技能。新课改形势下对教师的教学技能有了更高的要求，它包括：（1）开发课程资源意识的能力，包括课程资源的选择（如教材不仅指课本，也包括音像制品及其他可利用的资源）、课程参与、重构、研究、创新、开发、评价、积累的意识等等。（2）应用现代信息技术的能力，包括运用信息工具获取信息、处理信息、创造并使用信息，发挥信息效益、加强信息协作、增强信息免疫能力等等。（3）改变教学方法的能力，教学过程应稳中有变，以激发学生的学习兴趣，促进学生发展为前提，能指导学生进行社会实践与探究学习，并能驾驭课堂，应对教学突发事变的能力。（4）具有教学机智，富有幽默感，能熟练发挥语言（特别是肢体语言）功能的能力，具有极高的语言素养，善于反思、总结，并能进行教学科研的能力。
所以，为了教师的专业发展，我们必须要不断地努力，争取自己的专业化水平有更大的提高。问题四：专业水平是什么意思 业务员是买卖双方之间的纽带,为促成双方之间的交易起了很关键的作用,在为了促成一笔又一笔的交易的过程中,业务员会碰到各种各样性格的人,为了能有效的和这些人沟通,我想应该要做到以下几点,你就会觉得沟通原来如此简单!!呵呵
1.心理学方面的书要多看,一方面可以锻炼你的心理素质,另一方面,你可以明察秋毫,以不变应万变,客户的一个眼神,一个不经意的小动作,一句不经意的话,你就可以分析出他们内心的真实想法.
2.坚持多看报,多看书,国内国外的,和客户在一起时少谈自己的产品,谈一些他们感兴趣的东西,比如:体育,股票,历史,货币,......总之你什么方面都得知道一点,,,,,,,,,,,(活到老学到老啊!)
3温习.每天睡觉之前把今天业务上的事,脑子里再过一遍,回想一下自己和客户说过的话,和他们的动作等等,分析评估一下自己还可不可以说得更好,做得更好,好好总结,
4.分析问题的能力的培养.人们常碰到烦的事情的时候,就常会说心如乱麻诸如此类的话,但作为业务人员的话,就不能让这种事情发生了,再杂乱如麻的事也得把它给理出个头绪来,我通常都是这么分析的:比如要做成一个项目(要招标的那种),你可以大至分成这么几块:1.负责人(项目一把手.主要负责人,经办人.其它部门人员)2客户需求度(这个很重要,会影响你具体做工作的力度和方向)3竟争对手(主要在项目的后期,会影响你的报价)4招标方式(是投票制还是打分制等等,分析一下看看有无操作的空间)其它一些小的方面就不提了,其实主要还是做第一个工作,与相关负责人沟通,这里面就很复杂,当然也有顺风顺水的,碰到这种事,很有可能就是你非常以及相当符合他的需求度,他一直在找这样的,一直没找到,你一出现就把你当成宝了!!下面讲一下沟通难度大的,首先评估一下这个项目要不要找到一把手那里,这很关键,如果确实有必要,你就去吧,如果这个一把手级别很高的话,第一次就带个小礼物去(个人经验),因为你第一次和这样的人见面通常不要超过5分钟,如果不带点小礼物让他加深你的印象的话,没几天就把你忘了,你第二次去时,其实等于是第一次,做无用功,这5分钟你就要对这个领导做个大概的评估,再加上侧面了解,再做跟进,其它人等也是差不多(要不要带礼物自己评估),把这些都有效沟通完之后,你就得坐下好好综合分析一下啦!!
要尽量想出在招投标可能出现的几种情况,再针对每一种情况看有没有解决的办法,以此类推,把这一团乱麻变成主干分枝状,分枝有多长就多长!最后再选出哪种可能性最大,哪一种最有效,这样的话不管碰到什么人,什么事都会有一个比较清晰的思路,要知道,不管什么人都有弱点,不管什么事都会有解决的办法,当然没有一点成功的可能性,为节省时间和精力,你可以放弃,毕竟放弃也是要有水平的啊!!
5每个业务人的气质都不一样,不要刻意去模仿别人,当然经验还是可以拿来,你要给自己的为人处事一个定位,不要这个拿来,那个也要仿一下,最后成了四不象,反而会影响你的形象问题五：如何提高自己的专业化水平 如何提高自己的专业化水平
王琦
教师专业化，是指教师个人成为教学专业的成员并且在教学过程中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。新课改要求把教师的职业看成专业，教师的专业化就是要求教师应成为更能胜任教育教学工作、具有普通人所不具备的那种专业素质的过程。其实，教师这种职业并不是人人都可胜任的。教师应具备专业知识、专业技能和专业态度等诸方面的素质，才符合从教的整体要求。教师的专业知识包括普通的文化知识、学科的专业知识和教育教学研究学科知识三方面，教师的专业技能是指教师在开展教育教学过程中，运用一定的专业知识和教学经验顺利完成某种教学任务的活动方式，教师的专业态度也可称为专业道德、专业精神或专业情意。
首先，教师应具有厚重的德性、丰富的人性。德性，是教师从事教育教学工作的基础。作为教师的人和作为人的教师，德性的本质是丰富的人性。如果离开了人性而单独强调德性，人就成了仅有躯壳没有人味、没有血肉、没有感情的道德标本。新课改强调以学生为本，这就带着对人性的尊重、对学生的关爱，走进了学校、走进了课堂、走进了学生、走进了教师的生命历程。教师应首先教学生做人，怎样做一个道德高尚的人，那他本身必须是一个有崇高道德的人。教师应充满丰富的情感和人性的色彩，使课堂充满着激情和诗意，从而发挥着以崇高的品德塑造人的榜样示范作用。
其次，为适应新课程标准的要求，教师应不断更新自己的专业知识。教师的专业知识除了普通文化知识、学科专门知识和教育学科知识外，还包括更高层次的主体知识和本学科的前沿知识。在知识更新的步伐加快、互联网应用越来越广泛的今天，在新课程改革的现在，教材、学生、教学过程都充满着变数，这必然要求教师应有与时俱进的思想，及时地更新自己的教学观念和教学方法，努力汲取各个方面的文化知识，以提升自己的文化底蕴和知识涵养，不断更新自己的专业知识结构，以适应新课程改革的需要。教师的专业知识越精深，讲课时越能高屋建瓴，深入浅出的传播知识，引导学生学会求知，学会合作，学会做人。
最后，为适应新课程改革专业化发展的要求，教师应不断提升自己的专业技能。新课改形势下对教师的教学技能有了更高的要求，它包括：（1）开发课程资源意识的能力，包括课程资源的选择（如教材不仅指课本，也包括音像制品及其他可利用的资源）、课程参与、重构、研究、创新、开发、评价、积累的意识等等。（2）应用现代信息技术的能力，包括运用信息工具获取信息、处理信息、创造并使用信息，发挥信息效益、加强信息协作、增强信息免疫能力等等。（3）改变教学方法的能力，教学过程应稳中有变，以激发学生的学习兴趣，促进学生发展为前提，能指导学生进行社会实践与探究学习，并能驾驭课堂，应对教学突发事变的能力。（4）具有教学机智，富有幽默感，能熟练发挥语言（特别是肢体语言）功能的能力，具有极高的语言素养，善于反思、总结，并能进行教学科研的能力。
所以，为了教师的专业发展，我们必须要不断地努力，争取自己的专业化水平有更大的提高。问题六：专业水平是什么意思？ 就比如说弹钢琴，考试的证书有10级，不一样的级别代表水平高低的不同问题七：什么是专业技术水平 计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试问题八：专业水准是什么意思 专业水准是指在某一专业或者某一领域具有很高的造诣，能够以超出社会平均水平的方式进行专业性评判的标准。
具体而言：
(1) 专门从事某种学业或职业。
(2) 专门的学问。
(3) 是指对一种物质了解的非常透彻的程度。问题九：专业水准是什么？ 专业概况
人口资源与环境经济学是教育部设立的一门新的经济学学科。按照教育部学科门类划分，属于理论经济学范畴。授予经济学学位。
人口资源与环境经济学教研室承担培养硕士生、博士生的任务，是人口资源与环境经济学硕士学位和博士学位授予点，与我校环境学院共建教育部人口资源与环境经济学人才培养基地，是教育部人口资源与环境经济学唯一重点学科。问题十：什么是专业技能 新华字典解释
专业是指企业经营与管理中某一范畴的具体的业务规范。如行政、人力资源、培训发展、市场、销售、研发、设计、生产、物流、采购、财务、信息化等。
某企业、公司中的专业技能指对某一具体业务规范的驾御和把握的技巧与能力，有领域性、范畴性。