【怎样写字】初中生应该怎样写字?用什么笔写?-写字力度?---等等---

【怎样写字】初中生应该怎样写字?用什么笔写?-写字力度?---等等---

【答案】 山东省临沭县大兴中学 郭玉金 王估刚 伏广旭
　　一、研究课题的提出：
　　当前,中学生书写不规范、态度不端正等现象突出,究其原因是学生对写字没有兴趣.如何指导学生写好字,对书写汉字产生浓厚的兴趣?是我们课题研究的重点,培养学生写字兴趣的同时,不仅能更好的增强学生热爱祖国语言的意识,养成循序渐进的学习态度和持之以恒、勤学苦练的精神,也是实施素质教育,培养学生全面发展的一个重要内容.
　　我们课题小组通过近一年的研究,完成了预期制定的课题研究计划,从中总结出培养学生写字兴趣的一些经验做法,现总结如下：
　　二、兴趣培养活动过程：
　　1、首先对学生写字的现状进行调查、分析、研究
　　附：学生写字情况调查、分析表：
　　　　　项目
　　对象
　　练字的态度(喜欢或不喜欢)
　　原因练字
　　的途径练字
　　的意义对老师的建议
　　七年级
　　八年级
　　九年级
　　通过对调查的材料进行分析,从中了解到95%的学生是想把字写好,70%的学生认为练不好的原因是不知道怎么练字,30%学生认为写字常出现“三天打鱼,两天晒网”的现象,45%的学生认为写好字作文能得高分,37%的学生认为写好字能提高自身的能力,77% 的学生认为要想练好字必须要求老师和学生制定详细的计划,做到持之一恒,常组织一些写字活动,老师越严越好,23%的学生认为靠自学较好.
　　根据调查现状,结合学校和学生实际,制定课题研究的主要内容：
　　通过培养学生的写字兴趣,激发学生的写字热情,树立学生热爱祖国文字的感情,养成良好的写字习惯,为基础教育课程改革作准备.
　　拟突破的难点为：
　　①、通过较深入的调查研究,对学生的写字现状及心理作出客观的全局性的概括和评价,了解和掌握中学生对写字兴趣情况.
　　②、形成初步的写字兴趣培养方案,为课题研究提供切实可行的、可操作性模式.
　　2、写字兴趣培养的具体措施：
　　①、提高思想上的认识(2004年10月)
　　教师方面：加强写字教学、培养学生良好的写字习惯是所有教师的共同任务.教师应在教学中明确对学生写字的要求,教育学生明确写字目的、意义.利用投影、幻灯、录像、网络、参观等多种手段,要特别重视学生日常写字训练,各科作业都应要求书写规范、认真、端正,真正做到“提笔就是练字时”.教师都要以正确、认真的书写作学生的表率,在潜移默化中激发学生书写的兴趣.
　　学生方面：明确写字的目的,认识到写好字不仅能准确顺利地传播知识、交流思想、互通信息,而且写字也是一门艺术,能给人以美的享受,陶冶人的情操.还可以通过讲述古今书法家学习书法的故事,介绍他们的生平事迹,学习他们勤奋练字的精神.
　　②、书法教学的三步曲：
　　第一步：感悟、启迪
　　A、展示一些名家作品,让学生在美的艺术作品中受到潜移默化的熏陶.
　　B、请一些好的书法老师来上课,从直观教学中对学生进行教育.
　　聘请校内外知名老师定期开展知识讲座,聘请师院中文系书法专家讲我国汉字的发展史,这样让学生明确了汉字对人类文明所作的重要贡献.汉字的每一笔,每一画都深具美感.汉字教学是陶冶学生情操,提高学生审美水平的重要途径.学生写好字是学好科学文化知识的基础,是学生科学文化素质的一个重要标志,也是加强学生情感、意志等良好心理品质培养及身体机能训练的有效手段.写字教学有利于学生养成认真学习的态度、持之以恒坚持不懈的毅力和做事一丝不苟的精神.正因为如此,写字教学日益受到中小学教育的重视.
　　第二步：培养学生初步的书法技能 (2004年11月—2005年1月)
　　①、笔法指导：
　　A、培养学生正确地执笔、运笔方法.以示范法讲明笔画的提按、转折、轻重、缓急等用笔运笔方法及过程.
　　B、以图示说明\\\点、横、竖、撇、捺\\\等基本笔画的起笔、运笔、收笔的书写过程.
　　C、对偏旁部首的写法分别执教,由浅入深,从易到难练习.
　　D、是对整个字结构把握的练习.即帮助学生选好自己喜欢的一种字帖,进行较长时间的临摹学习.在临摹过程中要加强科学性指导,要求学生坚持做到\\\三定\\\\\\三到\\\\\\三多\\\.\\\三定\\\指定帖、定时、定量.
　　定帖：选定一种适合自己的字贴(不能东写西写,好高鹜远)
　　定时：每天规定一定时间练习,(不能三天打鱼,两天晒网).定量：每天必须写够一定数量,最好不能太多或太少.\\\三到\\\即眼到、手到、心到.眼到：临帖时集中注意力,全神贯注,写到哪里视线则看到哪里.手到：执笔运笔,提、按、转、折、轻、重、缓、急,都认真临写,不可马虎潦草.心到：书写时要专心致志,一心一意,成竹在胸.\\\三多\\\即多看帖,多思考,多比较.多看帖就是临帖之前多看字帖,弄清字的结构,每笔每画的起始转折；多思考则是每个字都认真分析思考.如何用笔运笔才能写出原帖的风貌来；多比较：则是将自己临写的字与原帖进行反复比较,推敲,找出差距,再求进步.
　　②、注重练习,讲求实效（2005年2月－5月）
　　练习是学生掌握书写技能的主要途径.只有反复练习,才能熟练地把握书写动作,掌握汉字的结构规律,达到举一反三、触类旁通的理想效果.由于点画训练单调乏味,临习摹仿重复少味,因此在书写练习时要注意形式的变化多样.可运用如下方法：
　　辨别法,教师把具有典型结构特征的汉字通过多种形式展示出来：利用投影仪进行教学.把绘有\\\田\\\字格的明胶片放在投影仪上直接书写,学生能非常清楚地看清教师书写时的提、按、顿、挫,以及基本笔画在\\\田\\\字格的位置,使学生正确把握字体笔画、结构.也可以由学生上去写,让其余学生仔细观察,最后由教师用红笔对学生书写的字进行评改.
　　教师还可以用明胶片制成多层覆盖投影片.如：教学\\\横\\\这个笔画,先出示绘有\\\基本运笔路线\\\的胶片,再覆盖\\\起笔\\\的胶片,然后是\\\行笔\\\,最后是\\\顿笔\\\、\\\回锋收笔\\\的胶片,这样一层一层的覆盖上去,非常清楚、直观,学生很容易掌握.在黑板上用多种写法写出,其中只有一种写法是正确的,让学生辨别.然后教师作全面分析,再让学生反复练习,能较好掌握字的形体结构.
　　演练法,新授后请数名学生到黑板上来演示,然后教师引导学生判断其美丑,分析其原因.这种方法能有效集中学生的注意力.

我明天再问问老师，叫他解释下这个问题