什么叫课题的界定

什么叫课题的界定

问题一：什么是课题界定 课题界定简单地说就是课题题目的解释：
1.课题的涵弗（要简洁明了）；
2.课题的内容（要简洁明了）
3.课题研究的范围（要把握好度）；
4.课题研究的对象（要明确，不能泛指。如“中学生”就不能泛称为“学生”）；
5.课题研究的方法；
6.课题题目的名词解释必须规范、正确。问题二：请问课题研究中的课题界定怎么写？ 课题界定简单地说就是课题题目的解释：
1.课题的涵义（要简洁明了）；
2.课题的内容（要简洁明了）
3.课题研究的范围（要把握好度）；
4.课题研究的对象（要明确，不能泛指。如“中学生”就不能泛称为“学生”）；
5.课题研究的方法；6.课题题目的名词解释必须规范、正确。问题三：课题界定怎么写 课题界定简单地说就是课题题目的解释：
1.课题的涵义（要简洁明了）；
2.课题的内容（要简洁明了）
3.课题研究的范围（要把握好度）；
4.定题研究的对象（要明确，不能泛指。如“中学生”就不能泛称为“学生”）；
5.课题研究的方法；
6.课题题目的名词解释必须规范、正确。问题四：课题的核心概念及其界定 什么是“有效教学” 课题的核心概念及其界定
在课题申报评审书中课题的核心概念及其界定，是评审时最为着重的部分，从我校老师递交的申报评审书来看，不少老师对课题的核心概念及其界定还存在着不少问题，从而影响了申报质量。
核心概念的论证应突出关键词的诠释。关键词源于英文“keywords”，特指单个媒体在制作使用索引时，所用到的词汇。是图书馆学中的词汇。关键词，就是您输入搜索框中的文字，也就是您命令搜索引擎寻找的东西。课题的界定须用准确、概括的语句来揭示概念的要义或基本涵义。课题的界定不能粗线条的语句来描述，不是一些纲领性的套话和俗语，而是专业的准确的术语，建议大家参考辞海中相关条目的语言来进行描述。
核心概念界定后还应阐述各核心概念之间的内在逻辑关系和你对该课题的理解。下面提供两个案例：
案例1高中科技教育项目学习课程开发研究
本课题中，科技教育以一门独立的学科形式存在，以科技教育的“本体”（科学课程，即科技类学科）、“载体和媒体”（各学科渗透）、活动“开发”、环境氛围和教学中心、家庭社区教育和学校教育有机结合的方式发挥着教育功能，它是中学学教育中特殊的基础性、综合性学科。
所谓项目学习，就是学习者围绕某一个具体的学习项目，充分选择和利用最优化的学习资源，在实践体验、内化吸收、探索创新中获得较为完整而具体的知识，形成专门的技能并获得发展的学习，项目学习按学习的需求立项，一般取材于生活，学习者面对的是真实而具体的问题，而不是被“挤干”了各种复杂因素的单纯而抽象的某个学习问题。
“科技教育”项目学习课程开发，是指学校根据高中科技教育的需要和理论，结合学生的需求和年龄特征，充分利用校园环境和周边环境中所蕴含的科技资源，通过自行研讨，或通过与外部力量的合作，确定一项科技项目学习主题，让学生去设计学习活动的方式，并在校内实施以及建立内部评价机制的科技活动。
案例2：高中化学分层递进教学研究
分层教学法，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，综合考虑每个学生的智力、非智力等因素，运用模糊学的方法，把全班学生分为短期性的（即处于发展变化状态而短期内又相对稳定的）A、B、C三个层次，并依据群体学生的差异，区别对待地制定分层教学目标、设计分层教案、采取分层施教、进行分层评价，并有针对性地加强对不同层次学生的学习指导，从而大面积提高教学质量的方法。
递进是针对学生的个体差异，是在学生分层的基础上，通过有针对性地进行分层备课，分层授课，分层训练，分层辅导、分层评价，最大限度地调动各层次学生的学习积极性，使学生在原有基础上得到相应的尊重和发展。
高中化学分层递进教学研究是指在初中化学教学中，在班级授课制条件下，适应学生差异，教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向，把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。其主要目的在于提高学生素质的课堂教学。这种实践的依据是，学生有差异，教师要为适应学生的差异而教，要根据“学生之间的差异是可开发利用的教学资源”这一理论来做出有效的探索。问题五：课题是什么 课题研究的要求、方法和步骤 　　（一）选题 　　选题是课题研究的起始，也就是确定自己要研究什么课题。 　　1．课题来自哪里？ 　　（1）学校或学校以上相关部门提供的参考课题或供申报的课题 　　（2）教师自己从事教育教学工作中感到困惑或感兴趣的问题上升为课题 　　2．选题的一般原则 　　科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨，要有可行性和创新性。 　　3．选题的一般过程 　　（1）明确方向——发现问题 　　（2）浓缩范围——经验分析 　　（3）提示焦点——形成课题 　　4．选题的注意事项 　　（1）选题宜小不宜大 　　（2）选题应结合学校的实际，来源于教育教学的现实问题。选题要有新意。课题的表述应简明、具体。 　　（3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。 　　（二）申报课题 　　申报课题，也就是设计研究方案，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。是保证研究顺利进行的必要措施；使研究具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利于检查和自我检查；有利于协作研究。一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。 　　1．课题申报表（课题研究方案）组成： 　　（1）课题的表述与界定：课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体现研究对象、研究问题、研究方法。如“强化预习指导提高学生自学能力”。 　　（2）研究的背景、目的、意义： 　　研究背景：即根据什么、受什么启发而研究。 　　研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，包括理论意义、实践意义；外在目标（目的）、内在目标目的——学生发展）。 　　研究综述：本课题研究的历史与现状。 　　研究的特色或突破点：问题新、方法新、角度新、效果新。 　　（3）研究范围：对研究对象的总体范围的界定；对研究对象的模糊概念进行界定；对关键概念的界定。 　　（4）研究内容：很重要的部分，如果提不出具体的研究内容，就无法研究。 　　（5）研究方法： 　　①注意事项：注意多种方法的使用；方法要写详细些；不能滥用方法 　　②主要方法：行动研究;实验研究;个案研究;调查研究;文献研究。 　　（6）研究对象：具有代表性和典型性，使研究结果具有普遍的指导意义。 　　（7）研究程序（步骤）：研究的每一阶段的工作任务和要求 　　第一阶段（准备阶段）：收集资料、开题 　　第二阶段（实施阶段）： 　　第三阶段（总结阶段）： 　　（8）预期成果的形式：①论文、研究报告、著作等；②学生变化 　　（9）研究成员（及负责人、分工） 　　（10）经费预算及其他所需条件 　　2．填课题申报表（立项论证） 　　3．填写课题申报表的注意事项 　　（1）认识填写申报表的重要性。是成功的一半，不能应付。 　　（2）一式几份，要自己留一份，最好在电脑中保留一份。 　　（3）核心是目的意义、研究步骤、研究内容方法。 　　4．课题申报表 　　（三）开题论证 　　1．开题论证的含义、意义 　　2．开题报告的撰写方法 　　3．与立项论证（申报课题）区别 　　4．召开开题论证会 　　（四）实施研究 　　一．重视理论学习和理论的指导作用 　　二．重视选择研究方法 　　行动研究的特征： 　　⒈ 为行动而研究 　　为行动研究指出了行动研究的目的。研究的目的不是构建系统的学术理论，而是解决实践工作者所处的情境......余下全文>>问题六：小学语文课题中什么是核心概念界定 有效学习是针对无效学习和低效学习而言的，它是指学生在教师的指导下，
应用恰当的策略对学习内容进行主动的加工，在一定时间内较好地完成学习任务、
达成学习目标、自身获得发展的过程。问题七：幼儿园片区联合教研课题核心概念界定是什么 现在，使得他们对教育的需求越来越多，越来越高摘要：实践中我更充分认识到我们与家长密切联系和合作都是为了一个共同的目标——孩子健康地成长，主动参与其中与教师共同规划和设计对孩子教育的意，随着形势的飞速变化，家长教育知识的不断丰富问题八：什么叫做实践课题？准确的定义。 从广义上来讲，实践是思想的内部斗争和与外斗争之总合,或者说实践是对于人的物质活动和思想活动的统称。实践以骇想为本。没有思想参与的物质活动是不足以称之为实践的.思想是实践最基本的东西。所谓思想的与外斗争，就是思想与物质的斗争。从广义上来说，实践即思想，思想即实践。所谓课题，就是指我们要研究、解决的问题，所以课题背景就是指该问题是在什么情况或条件下产生的，课题研究有什么意义，等等。问题九：“课题学术”是什么意思 学术，是指系统专门的学问，是对存在物及其规律的学科化论证，泛指高等教育和研究。当代人学家张荣寰将学术的概念界定为是对存在物及其规律的学科化论证。这个词对应的英文Academia更常见的意义是指进行高等教育和研究的科学与文化群体，在作这个意义用时对应于中文的学术界或学府。Academia这个词来自于地名(Akademeia)。这个地方位于古代雅典的外围。那里的体育馆曾由于被柏拉图改为学习中心而闻名。
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参考资料：百度问题十：课题界定是什么意思 课题界定简单地说就是课题题目的解释：
1.课题的涵义（要简洁明了）；
2.课题的内容（要简洁明了）
3.课题研究的范围（要把握好度）；
4.课题研究的对象（要明确，不能泛指。如“中学生”就不能泛称为“学生”）；
5.课题研究的方法；
6.课题题目的名词解释必须规范、正确