《我为学风建设做贡献》应该写些什么?

目前我国大学生的主流是积极健康、奋发向上的,但部分大学生中也确实存在一些不容忽视的现象：缺乏理想追求；学习缺乏动力；课堂纪律松散等等.这类现象是每一位教育工作必须认真思考的问题.如何提高教学、育人的效果呢?我认为需要做好以下几方面工作：
首先,要提高教师自身的教育教学水平.教学是一门艺术,作为教师,在备课和授课中应当深入研究学生的心理特征以及专业特征,结合教学内容不断改进教学模式,使学生能够全部听懂教学内容,用自身的水平在学生中建立威信.这样,形成良性互动后,教师的要求才能够被学生所接受,学生才能理解、接受教师的教育.否则,当你自身的教育教学不能被学生所接受,或者有的学生听不懂你的教学内容的时候,你的要求,就不能被落实,你的批评,可能会导致反作用.因此,建立良好的学风,提高课堂教育教学效率,让学生的注意力集中到学习中来的关键是建立良好的教风,而提高教师自身的教育教学水平是根本.
其次要从小处抓起,从严治学.要在第一节课开始,就向学生讲明你的要求,包括上课纪律、作业要求等,对一切违反纪律和违反规则的事情,要从一开始就将其杜绝在萌芽之中,逐步形成一个良好的上课纪律,从他律到自律,使学生自觉遵守你所规定的上课纪律；但是,你在从严治学的同时,也要体现人性关怀的一面,也许正是你的一次不经意的关怀,改变了学生的学习态度,也许正是你的一次不经意的关怀,树立了你在同学中的威信,也许正是你的一次不经意的关怀,挽救了学生在阶梯式教育中的薄弱一环.
同时,还要从一开始就对学生的学习方法、听课方法、思维方法、作业习惯等诸多方面进行教育,对表现好的学生进行表扬,对差的批评；鼓励学生勤于思考,形成良好的学习和思考习惯,这个习惯是学生进行终身学习必不可少的条件.
再次,鼓励学生考插班生和研究生,并适当提高教学难度.有些学生由于各种原因对自己所上的学校和专业并不满意,存在或多或少的情绪,这些情绪有时候很难化解,而且也可能演化为厌倦学习.如果能正确加以引导,就能帮学生增强学习的动力,进而带动大多数学生学习,无形中促进良好学风的形成.同时还可适当提高教学难度,可促进学生的学习.当我们成长出一片森林的时候,就不怕被别人挖走一两棵有用之才（插班生录取的学生）,而一个班集体良好学风的形成,将使整个班级受益.
最后,作为任课教师,也要做好学生的思想引导.一方面,要使学生觉得学有所得、学有所用,激发他们学习的原动力；同时,也要引导他们如何充分利用自己所学的知识,回报社会,服务社会,从而更好地实现自我的价值.