孩子害怕某些东西怎样引导

孩子害怕某些东西怎样引导

瑭瑭现在两岁零两个月。我一直以为瑭瑭是个勇敢的孩子，他的安全感也建立得不错，小时候除了怕洗衣机以外几乎没怕过什么东西。对于他怕洗衣机，我的理解是他怕那种轰隆隆的声音，所以有时他刚好撞上洗衣机在转动，自己说怕的时候，我们也只是淡然处之，没有大谈特谈这东西如何不可怕，但也不会说这东西可怕。一般告诉他这是洗衣机工作时机器发出的声音，如果他还怕，就抱出卫生间转移一下注意力。
但这一个星期以来，他突然有了很多怕的东西，大多是在看书时。第一次表现出来是看到《海洋世界》里的螃蟹，这本书他已经看过若干遍了，且真螃蟹都不知看过多少次了，当时我还觉得奇怪。开始以为他说着玩，后来我每次翻到这一页的时候，他甚至连眼睛都闭上了，我就只好跳着讲了。
这一次偶然事件之后，短短的一个星期之内，他怕的东西越来越多：怕书上的小丑，怕书上的姐姐画成小丑的样子，怕书上的虫子，怕书上的蜥蜴我们以前常看的书现在已经没法讲了。
我总结了一下，凡是面目有点狰狞或不太讨人喜欢的（往往也是大人害怕的）东西都会引起瑭瑭的害怕。我也很奇怪人对事物的这种害怕到底是天生的，还是成人外加给他的。对于后者，我反省了自己和家人的行为，我们好像并没有刻意地去强化对某个东西的害怕。幼儿园也问过了，老师说也没有吓唬过他（但我也无法证实，所以不太能肯定）。那这种害怕会不会是因为孩子的认知能力发展到了一定的程度，认为某些东西会伤害自己而导致的？如果是这样，这只是孩子在某一个阶段的特征，会随着孩子认知能力的进一步提高（当然这也需要家长的引导），而逐渐消失呢，还是会长期甚至一辈子都保留在孩子的性格当中呢？
答 案例中的家长的分析是对的。孩子在认知过程中，有一段时间会探索某个词和与词相对应的事物，如果孩子恰巧探索到害怕这个词，就会去寻找与害怕相对应的事物，当孩子指出某个事物自己是害怕的，成人给予孩子的反应是肯定的，孩子就会继续探索害怕，并做出与害怕相应的情绪反应。到后来，也可能是利用害怕作为形式与成人互动，如孩子一说害怕，成人就会抱起孩子并向孩子解释一堆话。这让孩子发现，他只要害怕了，就会获得成人特殊的关注；再如，孩子只要害怕了，成人就会走过去，身体里散发出不平常的关怀，并将孩子揽在怀中，这等于用身体告诉孩子可害怕的东西是真实存在的，会使孩子重复探索害怕。所以在案例中当孩子对害怕的感觉被唤醒，并不断出现探索害怕的行为时，成人就应该对自己的行为进行反思。案例中的家长似乎没有强化孩子的害怕，但是从提的问题中却发现家长对孩子表现出来的害怕有担心。当孩子害怕时，家长难免会表现出不同寻常的关怀，也会强化孩子对害怕的探索。不过这的确只是孩子成长的一个过程，随着智力的发展，孩子这一时期会过去。
多给孩子准备一些工作材料，尽量让孩子利用真实的物体去进行探索和游戏。在这段时间，不必给孩子讲太多的故事和看太多的图画。
两岁左右的孩子是想象力突发时期，会将很多自己无法解释的东西想象成可怕的东西。这一阶段还有一个特征，就是他们会成为好演员，在扮演一种角色或假设一种情景时，他们会真实体验那种情绪，并做得像真的一样。所以家长有时候也需要判断一下孩子是真的害怕，还是在扮演害怕。

我们不能逼孩子去做这样下去只会让我们的孩子感到更加恐惧，我们只有慢慢的引导好孩子去做。例如：我们可以把旋转的东西转化能秋千的形式来做，让孩子觉得和荡秋千似的这样孩子就会去接受这个旋转的东西。