如何更好调动学生的积极性？

如何更好调动学生的积极性？

(1) 可以通过树立榜样、表扬积极、鞭策落后、搞好小组评价等多种方式来调动学生学习的积极性。①树立“参与无错”的思想②培养参与积极分子，树立榜样③—节—统计，—天—评比。每个学习小组利用“正”字唱票法，统计出自己负责的几个同学—天中参与展示的次数，依据次数的多少排出名次。参与次数多的表扬，参与次数少的，老师了解情况，进行思想教育，定出下—步参与课堂展示的目标，并进行跟踪。④在全班评选参与积极分子，颁发奖状、奖品予以奖励。⑤评选课堂积极参与小组。　　 (2) ①做好学生的赏识评价，对基础特别差的学生的每一点进步予以肯定，写赏识评语、发奖品、贴照片等。②课堂上对于主动讲解的差生，给予表扬；对于被提问的给予肯定；对于不积极、不主动的同学，教师亲自提问，问题针对学生而设计，难易适度，让他们享受成功的快乐，感受到师生对他的爱护。③多进行思想沟通，与他们真心交流。

在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极的参加者，是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合和适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，以达到教学的目的。下面就结合多年数学教学的实践，谈谈我的一些体会。 一、重视学习目的教育，诱发学生学习动机。 学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。 二、发挥情感的积极作用，强化学习兴趣和信心。 课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。数学教学中可以从以下三方面发掘情感的积极因素，促使学生对数学知识和数学活动本身的追求、渴望和满足。 1．建立民主平等的情感氛围。 2．正确评价学生。 3．成功是最好的激励。 三、创设问题情境，激发求知欲望。 在教学中设置一些悬念，创造一种特殊的情境，则更能引起学生的共鸣，并使这种共鸣转化为求知欲，进而把注意转移到新知识的学习上。 四、采取灵活多样的形式，增强学生的学习兴趣。 总之，教学上的艺术性、形象性、趣味性，都能使学生情绪兴奋，从而积极对待学习活动，自觉思考问题。 五、开展适当竞赛，提高学习热情。 总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。赞同10| 评论

首先，应该让学生了解到学习英语的重要性，英语不只是一门学科，它同时也给我们打开了通向欧美国家文化的大门；其次，应适当做一些听力练习，不仅可以锻炼语感培养兴趣，而且可以使听力有所进步，如：听英文歌、看英文电影等。最后，学过的东西应该多多运用，熟能生巧，在练习的过程中培养对英语的兴趣。通常来说，人们总是对熟悉的事务容易产生感情，对英语亦是如此。『希望我的方法可以对你有所帮助』

我的经验是给小孩子多讲历史上有名人士时候是如何用功学习的。