阅读下面的文章，完成小题。（13分）给它一个攀爬的理由张丽钧①秃的墙，没有看头。便有邻居建议，干脆，咱种些爬山虎吧，不消两年，这墙就全绿了。②爬山虎是一种皮实的植物，很容易活。“压

阅读下面的文章，完成小题。（13分）
给它一个攀爬的理由
张丽钧
①秃的墙，没有看头。便有邻居建议，干脆，咱种些爬山虎吧，不消两年，这墙就全绿了。
②爬山虎是一种皮实的植物，很容易活。“压条”后，叶子打了两天蔫儿，但一场雨过后，打蔫儿的叶子下面就冒出了红褐色的新芽。
③接下来的一切似乎应该没有悬念了，墙在侧，“虎”善爬，听凭它们由着性子去编织美丽故事好了。
④然而不然。爬山虎竟然背弃了那墙，毫无章法地爬了一地。
⑤“怪了！这些爬山虎的‘虎气’哪里去了？怎么跟地瓜秧一个脾性了？”一位邻居讶异地说。
⑥我们请来了生物老师。他告诉我们说，墙面太光滑了，爬山虎卷须上的粘性吸盘无法吸附在上面，要将墙弄成麻面才行。
⑦说干就干。我们借了电钻，开始兴致勃勃地破坏那墙面。
⑧经过小半天的奋战，墙体变得面目全非了。我们又不辞辛苦地拉来水管，冲净了那蒙在爬山虎叶子上的白灰，又将那长长的爬山虎藤条一根根塔到墙上的花窗孔中，然后正告它们道：“这下，你要是还不爬，可就没有道理啦！”
⑨居然，它还是不爬！
⑩生物老师又来了。他挠着头皮说：“可能是原先生出的粘性吸盘已经过性了，也就是说，它们在最适合找到攀附物的时候没能找到攀附物，吸盘就在藤条上干枯了；而藤条顶端嫩芽上新生的吸盘又无力带动那么沉重的一根藤条，所以，这爬山虎就难往上爬了。”
?看着匍匐一地的爬山虎，我们万分沮丧。
⑿以为只能这样了——新的藤条从根部滋出后，张开眼，欣欣然发现旁侧已有我们殷勤打出的适于攀爬的墙面，于是欢呼着，将卷须上小小的吸盘快乐地吸附于墙面，开始了傲视前辈的向上奔跑；而匍匐的藤条只有怨恨地委身地面，看别人飞翔。
⒀清晨，我照例路过那面令人纠结的墙去上班。却见一位父亲带着一个男孩在那面墙前忙碌。再仔细看时，我惊叫了起来。——天！那父子俩居然在用透明胶条一根根往墙上粘那藤条！他们已经粘了十几根了。丑陋的墙，被漂亮的绿藤装饰出诗意。
⒁我对那父亲说：“你真行啊！太有创意了！”那父亲嘿嘿一笑说：“不是我，是我儿子想出的办法。跟咱们一样，他也在暗暗为这些爬山虎用力啊！看它们实在爬不上去了，他就说：咱们帮它们爬上去，这样，后长出的藤条借着老藤条往上爬，会更容易些……”
⒂如今，那面墙已经被深深浅浅的绿所覆盖，大概很少有人想起这一墙爬山虎初始的故事了吧？而我却不能忘怀。每次走到这里，我都忍不住驻足。我思维的卷须上生出一个个小小的吸盘，有自嘲，有自省，有自警，有自励。作为一名教师，我问自己，我是否给了每一株怀有向上热望的爬山虎一个攀爬的理由？当理想的藤条在现实面前怆然仆地，我能否像那个可爱的男孩一样，不沮丧、不懊恼、不怨艾，智慧地拿出自己的补救方案，将一根根自暴自弃的藤条抬举到梦的高度？（选自《教师博览》2011年12期）
【小题1】阅读⑹-⒁，概括回答为了让爬山虎能顺利的爬上墙，人们先后尝试了哪些努力？（3分）
【小题2】联系全文说说本文题目“给它一个攀爬的理由”该如何理解？第⒂段画线部分告诉我们，小男孩给了作为教师的“我”怎样的启迪？（3分）
【小题3】请结合文章具体内容说说最让你感动的人是谁，简述理由。（2分）
【小题4】说说⑿中划线词语的含义。（2分）
将卷须上小小的吸盘快乐地吸附于墙面，开始了傲视前辈的向上奔跑；
【小题5】如果你是文中的爬山虎，你想对文中的小男孩说些什么？生活中，我们也许曾经就是那株爬山虎，怎么也爬不上墙壁，有没有人给过你努力向上的理由？他（她）是怎么做的？(3分)请来生物老师分析爬山虎不能上墙的原因；殷勤将太光滑的墙面打出的适于攀爬的墙面；将那长长的爬山虎藤条一根根塔到墙上的花窗孔中;小男孩和他的父亲用透明胶条将藤条一根根粘在墙上。（答出三点即可给满分）

(答案→)请来生物老师分析爬山虎不能上墙的原因；殷勤将太光滑的墙面打出的适于攀爬的墙面；将那长长的爬山虎藤条一根根塔到墙上的花窗孔中;小男孩和他的父亲用透明胶条将藤条一根根粘在墙上。（答出三点即可给满分） 解析：注意所提示段中人们具体的行为，第六段是写“请教生物老师”，第七段“破坏墙面”，改造墙面，第八段写把“爬山虎藤条一根根塔到墙上的花窗孔中”，第十三段写父子两人用透明胶把爬山虎藤条粘在墙上。

这个问题我还想问问老师呢