中班礼仪教案设计 五彩云 附加故事

中班礼仪教案设计 五彩云 附加故事

一、设计意图:
　　小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
　　《五只猴子》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小猴子爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演小猴，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小猴、做小猴，一直到唱小猴的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小猴的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。
　　二、 教学目标的制定
　　1、能随着音乐合拍的表现猴子、爬树的动作，表达对小猴的喜爱之情。
　　音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。
　　2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《五只猴子》。
　　皮亚杰指出：在前幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础，目标2是在目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。
　　奥尔夫音乐游戏:《五只猴子》
　　目标：
　　1、能随着音乐合拍的表现猴子、爬树的动作。
　　2、能和老师、同伴一起一边唱歌一边做动作。
　　3、体验参加音乐游戏的乐趣。
　　准备：猴子的头饰、音乐《五只猴子》、香蕉树图片、香蕉图片、五只猴子图片。
　　过程：
　　一、听音乐做侓动《小猴爬》。
　　A、提醒幼儿随着音乐节奏做动作。
　　B、提问：你在音乐中听到了什么？
　　二、出示出示图片:
　　香蕉树,引导幼儿拍出猴子的数目。
　　三、玩游戏
　　1、听A、B段音乐，熟悉音乐节奏。
　　2、请幼儿随音乐做拍手、拍腿、拍头的动作，熟悉音乐，掌握音乐节奏。
　　3、随音乐做猴子、爬树的动作，提醒幼儿一下一下的做动作。
　　4、完整游戏2—3遍，丰富游戏内容。