大学生读书活动策划书,如何提高大学生的读书兴趣

大学生读书活动策划书,如何提高大学生的读书兴趣

索性和更大的主动性是大学生的学习活动,他们学习的内部动力需要浓厚的学习兴趣推动,这样他们的学习活动才能保持一定的强度和力度。因此必须注意克服教育工作者在授课的过程中不重视学生的情绪、学习动机、兴趣的通病。
1 学生学习兴趣的主要影响因素
1.1《生态整治案例分析》与其它学科知识在内容上有交叉重复
《生态整治案例分析》在内容上也存在着与其它学科知识内容交叉重复的问题,比如说
有些内容会与《中国地理》、《环境影响评价》和《可持续发展概论》等课程交叉重复,对于这些重复知识，因为内容都已经学过,而且大同小异，学生的学习兴趣就会降低，因此需要该门课程在不断发展中逐步提高和完善，建立一套特有的理论体系和教学内容体系。
1.2讲授枯燥乏味
虽然“唐宋八大家”之一的韩愈曾经说过:师者,传道、授业、解惑也。但是随着时代的变化，教师的角色也要不断的变化
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。《学会生存──教育世界的今天和明天》这本由联
合国教科文组织编写的书认为:“教师的职责现在已经越来越少地是传授知识,而越来越多地应该是激励思考；除了它的正式职能以外,它将越来越多地成为一个顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人
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。”教学不但是一个探真觅善的过
程,而且也是一个不断要求完美的过程,因此,教师讲授知识在讲究艺术的同时也要求美感。如果是枯燥乏味的说教,声嘶力竭的叫喊和用训人的口吻说话,就会提不起学生的学习兴趣。针对《生态整治案例分析》的学科性质,一些章节是定性分析的理论部分,如果不注意，就会出现讲授枯燥现象,因此在讲授这部分内容时要开展互动式教学,这样可以既可以克服枯燥乏味的讲授，又可以充分调动学生自主参与学习的积极性。
2 提高学生学习兴趣的建议和对策
对于学生学习兴趣的提高？不同的人有不同的看法，下面以《生态整治案例分析》这门课程为例来阐述本文的一些看法。这门课程听起来像是一大堆索然无味的案例讲解，如何在讲案例的过程中提高学生的学习兴趣呢？本文认为让学生参与做一些与他们自己熟悉的案例，并以这些案例为基础进行分析,经过实践后发现这不失为一个好办法。在实际的的教学中，也深刻的感受到：在教学的过程中，如果让学生结合实际参与其中任何一个环节，就更能激起学生学习这门课程的兴趣，充分发挥主观能动性。对于如何促进与激活学生学习《生态整治案例分析》,本文提出以下几点建议和对策。
2.1 重新建立学生的学习目的
我在给学生上第课时经常会问学生：“大家想一下，你们为什么要上大学？”学生们大多数回答：“因为想找个好工作，所以必须要拿一个大学文凭，这样才能多赚点钱。”那么有个大学文凭就能找个好工作吗？”学生们又有些茫然，因为他们可能觉得毕业时他们手中拿的文凭比不上名牌学校，比如说北大清华，而仅仅凭个人的魅力，似乎又缺乏那份自信。“那么怎么样才能多赚钱呢？“”??？??“”那么你们有没有自己比较感兴趣，而且以后想以自己的兴趣作为自己的职业吗“”？？？”“如果想，那么就应该好好思考一下自己对什么感兴趣，以及以后的人生规划！“”??”。虽然为每个学生确定目标比较困难，但我们可以引导他们确定自己的目标。有些人认为在专业课堂上说这些是浪费时间，但本文认为引导学生在正确的道路上行走，是每一个教师时时刻刻的责任[8]
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2.2加强教学中热点、难点的要求,灵活设置授课内容
正如在前文所述,由于《生态整治案例分析》存在与其它学科知识内容交叉重复的现象,而对于《生态整治......