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马说运用了什么手法

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解决时间 2021-01-04 06:40
马说运用了什么手法
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问题一:马说在写作中运用了什么写作手法 《马说》的写作手法是托物寓意.是通篇借物比喻的杂文,属论说文体.本文作者借“千里马”的遭遇,寄托了怀才不遇,愤懑不平的情绪.
《马说》一文形象简练,又含蓄深刻,所表达的思想也让人深思.我们生活在幸福开放的时代,要珍惜机会,不断磨练,让自己成为有用人才.
学习本文的现实教育意义:读了本文能认识到旧社会封建统治者埋没、扼杀人才的可恶,深感生在新社会的幸福.我们应当珍惜今天的幸福,要努力磨炼自己,使自己成为建设社会主义祖国的有用之才.问题二:马说短小精悍,通篇运用了什么手法 《马说》是一篇议论文,通篇运用比兴的手法.
《马说》采用“托物寓意”的写法(也叫比兴).问题三:马说中作者采用了什么写作手法这一手法在文中是如何体现的 《马说》通篇用的就是托物寓意的写法,以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感,并对统治者埋没、摧残人才,进行了讽刺、针砭和控诉。问题四:马说运用了怎样的修辞手法这样写有什么好处 夸张、排比、反问
第二段,揭示千里马被埋没的根本原因是“食(sì)马者”的“不知马”.千里马被埋没,在一般人看来,大概要归咎于它的才美“不外见”.因此,本段一开头就用“马之千里者,一食或尽粟一石,食(sì)马者不知其能千里而食也”点出问题的要害.“一食或尽粟一石”是夸张的说法,强调千里马的食量大大超过常马;“不知其能千里而食”,是说“食(sì)马者”只是按照常马的食量来喂养它,说明这种人的无知.接着,先以“是马也,虽有千里之能”作低回之势;再用一组排比句揭示这“才美不外见”,正是“食不饱,力不足”所造成的恶果;最后又用反诘句“且欲与常马等不可得,安求其能千里也”,对“食(sì)马者”的无知发出强烈的谴责.这是从反面证明“世有伯乐,然后有千里马”的道理.问题五:马说最后一段用了哪几种辞手法.有什么作用 反问、对偶两种。
意思是:反而拿着鞭子走到它跟前时,说:“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马吧!
作用:通过两种修辞手法,让人明白不是没有千里马,而是没有认识千里马的伯乐。问题六:马说在第2段在文章中起什么作用?第3段文字中运用的修辞手法有哪些 排比、反问!突出强调文章主旨!表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。问题七:马说在写作中运用了什么写作手法 《马说》的写作手法是托物寓意.是通篇借物比喻的杂文,属论说文体.本文作者借“千里马”的遭遇,寄托了怀才不遇,愤懑不平的情绪.
《马说》一文形象简练,又含蓄深刻,所表达的思想也让人深思.我们生活在幸福开放的时代,要珍惜机会,不断磨练,让自己成为有用人才.
学习本文的现实教育意义:读了本文能认识到旧社会封建统治者埋没、扼杀人才的可恶,深感生在新社会的幸福.我们应当珍惜今天的幸福,要努力磨炼自己,使自己成为建设社会主义祖国的有用之才.问题八:马说短小精悍,通篇运用了什么手法 《马说》是一篇议论文,通篇运用比兴的手法.
《马说》采用“托物寓意”的写法(也叫比兴).问题九:马说运用了怎样的修辞手法这样写有什么好处 夸张、排比、反问
第二段,揭示千里马被埋没的根本原因是“食(sì)马者”的“不知马”.千里马被埋没,在一般人看来,大概要归咎于它的才美“不外见”.因此,本段一开头就用“马之千里者,一食或尽粟一石,食(sì)马者不知其能千里而食也”点出问题的要害.“一食或尽粟一石”是夸张的说法,强调千里马的食量大大超过常马;“不知其能千里而食”,是说“食(sì)马者”只是按照常马的食量来喂养它,说明这种人的无知.接着,先以“是马也,虽有千里之能”作低回之势;再用一组排比句揭示这“才美不外见”,正是“食不饱,力不足”所造成的恶果;最后又用反诘句“且欲与常马等不可得,安求其能千里也”,对“食(sì)马者”的无知发出强烈的谴责.这是从反面证明“世有伯乐,然后有千里马”的道理.问题十:马说中作者通过本文寄寓了怎样的情感?表达了什么主题?作者用了什么手法? 表达了作者对封建统治者埋没人才的愤懑不平,希望统治者能够识别人才,重用人才,使他们充分发挥才能.
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