【马森】阅读下面的文言文完成后面题。马森字孔养...-

【马森】阅读下面的文言文完成后面题。马森字孔养...-

【答案】
　　 9．C
　　 10．A
　　 11．D
　　 12．（1）马森认为不可以，而且说，按照旧例皇帝的手诏都由内阁下发，没有从司礼太监直接传递的，于是事情被阻止住了。（计分点：“持”，主张、认为；“故事”，旧例，此处译为按旧例；“乃”，于是。每处1分，译出大意给2分。） （2）严嵩听说后对他有好感，马森也不想去依附。他被徐阶所看重，于是被引荐录用。（计分点：“悦”，对……有好感；“为……所重”，被动句；“引用”，引荐录用。每处1分，译出大意给2分。）
　　 【解析】
　　 9．
　　 试题分析：此题考查理解文言断句的能力。解答此题，可根据对句意的整体感知与理解，从整体上将能断开的先断开，然后再根据主谓或动宾关系及人物的动作断句，也可以根据文言标志性词语断句。例如此题可根据文言虚词“故”，名词“臣”作为参考来判断选项。
　　 【考点定位】能为文言文断句。能力层级为运用E级。
　　 【技巧点拨】断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整，然后再注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、盖、惟”，同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。
　　 10．
　　 试题分析：此题考查理解古代文化常识和筛选信息的能力。解答本题，可根据平时的积累，将表述错误的选项找出即可。A项，户部掌管户籍财经，科举归礼部掌管。所以选A。
　　 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A
　　 【名师点睛】文学常识的识记能力是近几年高考的一个常考点，命题人往往将此考点和筛选信息的能力放在文言文阅读命题中进行考查，解答此类题，考生往往会有一个方向上的误区，即考生误认为从文本中即可找到答案，而实际上，考查的内容主要依靠考生平时对文学常识的积累与不断的复习巩固。选项中有关文学常识的表述，往往会在朝代、管理部门、人物等方面偷偷的改换其它的内容，迷惑考生，思考时，一定要细心辨别。例如本题则是考查古代管理部门的职能知识。
　　 11．
　　 试题分析：此题考查对原文有关内容的概括和分析能力。解答此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。D项，马森是反省自己在谋划时没有考虑到国家根本，百姓元气，应多听听大家的意见，不是指皇上。所以选D。
　　 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C
　　 【名师点睛】常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位（时间顺序颠倒）、无中生有、添枝加叶。其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。例如本题选项D就犯了张冠李戴的错误。
　　 12．
　　 试题分析：此题考查翻译句子的理解能力。翻译时，应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。本题重点词语：“持”，主张、认为；“故事”，旧例，此处译为按旧例；“乃”，于是。“悦”，对……有好感；“为……所重”，被动句；“引用”，引荐录用。
　　 【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
　　 【易错警示】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。例如本题应将被动句“为徐阶所重”按照正常的语序翻译准确。
　　

这个问题我还想问问老师呢