新语文教材为何先学字后学拼音？

新语文教材为何先学字后学拼音？

我认为应该是一下几个原因：
1、让学生体验在特定的语境中感受认识汉字带来的乐趣。
2、引导学生开展课外阅读，重视阅读表达。
3、更关注儿童需求，消除先学习汉语拼音的枯燥感。

新版教材同时还改变了以下几点：
新版教材同时还增加不少儿童诗
识字量新版教材减少100个
传统文化篇目增加
口语交际放在突出的位置

拼音只是识字工具，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。以前的蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。为什么这样安排？要的是孩子们对汉字的原初感觉，这个顺序的改变是别有意味的：把汉语、汉字摆回到第一位，而拼音只是辅助学汉字的工具，不是目的。还有一个，一年级刚上学的孩子而言，一上来就是拼音，比较难，等于给了下马威，并不利于培养对语文课的兴趣。一开始就要注意培养认字读书的兴趣，这比什么都重要。可见既是有利学生学习，也是爱国，继承中华传统文化的好事。

先学完单韵母再学复韵母这个一般都能理解吧？ 因为韵母是能单独成音节发音的，而声母无法独自成音节。比如，有字读a o e，却没有字读成b d g。这样，学了单韵母后，再学声母，至少马上能和单韵母相拼。实际上我们读声母都是带有韵母的，b a ba实音上我们一般读的是bo a ba，l i li我们一般读的是le yi li。

新教材为使幼小衔接更平缓，降低了难度，将拼音课往后挪了约一个多月，先进行识字教学，让孩子们认识“天、大、人”等，再开始学拼音。

“这种变化并不是天大的变化。”李怀源对此解释道，先识字是为阅读铺路，拼音是注音工具，是识字的工具。拼音后学，并不是说拼音不重要。很多孩子学拼音比学汉字费劲，教学中，老师应为学生建立起字和拼音的联系。

在谈到学前儿童该不该大量识字时，李怀源提出了自己的看法，他认为幼儿园的职责是带着孩子去认识世界。以前孩子们是通过字、词来认识这个世界。现在的孩子认识世界的途径非常丰富，走出去的机会更多了。所以，学前阶段应鼓励孩子用自己的语言去描述他所认识的世界，注重发展口头语言。字不需要认很多。