怎样学物理？

怎样学物理？

物理来源于生活又高于生活，它是一种从生活中抽象出来的理论，所以是与生活相通的，从生活中，你可以找出许多物理知识，相信大家，经过这么长时间的学习，已经体会到了。比如说你们学过的，小汽车的挡风玻璃为什么是倾斜的等等。然而仍有许多你是没学的，或者你不明白的，那么你要怎么样？告诉你一个字“问”。唉，这个字是重点。我初二初三这两年没少问，把张老师问跑后，又接着问我们刘老师，现在放假，我又上网上问去了。那么这些问题从哪来呢？告诉你们，是从生活当中来，是通过努力观察得来的，不是老师讲课你不听，回来做题不会做去问的题。举几个例子：

⒈公共汽车都做过吧！你说他后面的两个车轮为什么比较靠前呢？后面的车尾特别长，总有一种要翻车的感觉。这是为什么？为什么不把后车轮向后调一调呢？使前轮到车前的距离，和后轮到车尾的距离相等呢？这样对称这多好看啊！

⒉还说汽车，这个汽车轱辘上的铅块是干什么的呢？（答：铅块是给轮胎做动平衡装上的用来平衡轮胎的，如果没有了你的车达到一定时速时会抖。）

⒊夏天，我们爱开空调，家长买空调时总爱说多少匹，什么1匹的，1.5匹的，2匹的。而这个“匹”是一个什么单位呢？是什么意思呢？（答：1匹=735W）

学物理不仅要问还要思考，你要比别人多想一步，这有一个例子，不知恰当不恰当啊。就是后面你们要学大气压强时，会做一个实验——瓶子吞鸡蛋，就是把一个熟鸡蛋放在一个锥形瓶瓶口，如果你不拿手按，鸡蛋是不会掉进去的，但是如果你先将一团棉花点着，放进去，然后再在瓶口放上鸡蛋，鸡蛋就会被大气压压进瓶中，但是你要怎样才能把鸡蛋拿出来呢？你想过吗？当时我就很费解，想了许多方法也不能将鸡蛋完整地取出，于是我去问，老师说：“将鸡蛋捣碎，拿出来。”何者得浪费个鸡蛋！我想的原来太复杂了。

学物理总离不开实验，俗话说的好：“实践出真知”嘛！我认为你们的实验机会现在非常少，所以张老师让我们在做实验时候给你们讲，我有些犹豫，因为我认为你们的实验课是非常宝贵的，再让我们占了，是不是有点说不过去。咱们接着说实验。有些问题，是你们在平时只理论学习所发现不了的，只有通过实践。比如，在中考前三天我们几个去实验室烧一杯水，可烧了有1个多小时，水就是不开，连酒精灯里的酒精都烧完了，一开始用的是热水，水量也不多，也盖盖了，怎么回事？一看原来是实验室里开着空调，热量都散失了，这你平常想得到吗？

只要你善于观察，善于动手、动脑生活中有你许多未知晓的问题，而在你发现问题，解决问题时，你是在不停地学习，这样在无形之中，你比别人的学物理的时间增加了，而且，你还学到了别人在课上学不到的知识，你的物理成绩能不提高吗？

一、观察的几种方法 1、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。 2、特征观察法：根据现象的特征进行观察。 3、对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。 4、全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。 二、过程的分析方法 1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。 2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态（或过程）正确分析物理过程的关键环节。 3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。 4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。 三、因果分析法 1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。 2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。 3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析，有利于发展多向性思维。 四、原型启发法 原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西，来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种途径：1、注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释；2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到；3、要重视实验。 五、概括法 概括是一种由个别到一般的认识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性，由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的，较大范围的认识。从心理学的角度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果得到的往往是概念，这种概括称为概念概括；另一种是初级形式的、经验的概括，又叫相似特征的概括。 相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较，舍弃它们不相同的特征，而对它们共同的特征加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果往往是感性的，是初级的。要转化为高级形式的概括，必须要在经验概括的基础上，对各种事物和现象作深入的分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，舍弃非本质的属性。 六、归纳法 归纳方法是经典物理研究及其理论建构中的一种重要方法。它要解决的主要任务是：第一由因导果或执果索因，理解事物和现象的因果联系，为认识物理规律作辅垫。第二透过现象抓本质，将一定的物理事实（现象、过程）归入某个范畴，并找到支配的规律性。完成这一归纳任务的方法是：在观察和实验的基础上，通过审慎地考察各种事例，并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法，推出一般性猜想或假说，然后再运用演绎对其进行修正和补充，直至最后得到物理学的普遍性结论。比较法返回 比较的方法，是物理学研究中一种常用的思维方法，也是我们经常运用的一种最基本的方法。这种方法的实质，就是辩析物理现象、概念、规律的同中之异，异中之同，以把握其本质属性。 七、类比法 类比是由一种物理现象，想象到另一种物理现象，并对两种物理现象进行比较，由已知物理现象的规律去推出另一种物理现象的规律，或解决另一种物理现象中的问题的思维方法，类比不但可以在物理知识系统内部进行，还可以将许多物理知识与其他知识如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等进行类比，常能起到点化疑难、开拓思路的作用。 八、假设推理法 假设推理法是一种科学的思维方法，这就要求我们针对研究对象，根据物理过程，灵活运用规律，大胆假设，突破思维方法上的局限性，使问题化繁为简，化难为易。主要有下面几方面内容： 1、物理过程假设 2、物理线路假设 3、推理过程假设 4、临界状态假设 5、矢量方向假设。

物理的特点是 一,物理上的公式没有化学反应方程式多, 二,物理没有猜的成份(化学的实验题,最开始的时候是在去猜的,然后再去验证)所以,物理可以说是很实在的一门课 那么怎么学习物理呢, 首先,把实验联系进来,也就是说你做过的物理实验,你可以去看,去看,里边都用到了什么知识,学会联想, 还有就是写错题本,物理上的题很多,可是类型少,一个知识点也就几个,你把它们记下来,等快考试的时候你慢慢看,这样,你不用看书,所有的知识都在你的小本本里了 物理上最重要的是听教师讲的习题课,听听老师是怎么从一个问题入手分析的,到时候你自己做题也可以试试,这样你听了以后再用,就可以记下解题的方法了 这个是我的学习方法,我用这个方法可以取得很好的效果,所以拿出来和你分享一下