初中物理声音与电磁波的区别和练习

初中物理声音与电磁波的区别和练习

1 《声现象》 一、声音的发生与传播 1、
一切发声的物体都在振动。
振动停止发声也停止。振动的物体叫
声源。 2、声音的传播需要
介质，
真空不能传声。在空气中，声音以
看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起
鼓膜振动，人就听到声音。 3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气
声音在15℃空气中的传播速度是
340m/s合
1224km/h，在真空中的传播速度为
0m/s。 4、回声是由于
声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s
以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为
17m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s
最终回声和原声混合在一起使原声加强。 利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道
声音在海水中的传播速
度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v
，则发声点距物体S=vt/2
。 二、我们怎样听到声音 1、耳聋:神经性耳聋和传导性耳聋. 2、骨传导:一些失去听力的人可以用骨传导这种方法听到声音。 3、双耳效应:声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应. 三、乐音及三个特征 1、乐音是
物体做规则振动时发出的声音。 2、音调：
声音的高低。
音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在1s
振动的次数叫频率，物体振动越快
频率越高。频率单位次/
秒又记作
Hz 。 3、响度：声音的大小。响度跟
发生体的振幅和
距发声距离的远近有关。振幅越大响度
越大。增大响度的主要方法是：减小声音的发散。 4、音色：由物体本身决定。人们根据
音色能够辨别乐器或区分人。 5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。 四、噪声的危害和控制 1、 当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。 2、 物理学角度看，
噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是
指妨
碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。 3、 人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限
0dB；为保护听力应控制噪声不超过
90dB；为保证工作 学习，应控制噪声不超过
70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过
50dB 。 4、 减弱噪声的方法：
在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。 五、声的利用 可以利用声来传播信息和传递能量

《电磁场与电磁波》讲述的就是电磁学的理论知识，围绕着麦克斯韦方程组的来源及应用，一般包括静电场、稳恒电流场、恒定磁场、时变电磁场、平面波、波导基础、天线基础等等，由简入繁、由静态到时变、由电场磁场到电磁场、由理论到应用，深入阐述了电磁场理论的起源发展及应用，是后续研究微波、天线理论的基础。对于大学物理中讲述的电磁学，是电磁学较为粗浅的讲解，也是围绕麦克斯韦方程组展开，但是远不及前者系统、详细、全面、深刻。相比《电磁场与电磁波》大学物理电磁部分重点在于概念的介绍，向初学者阐述麦克斯韦方程组的来历，不涉及具体应用，分析方法虽然引入场论，但是还是以代数学为主，而《电磁场与电磁波》是纯粹从场的理论分析问题的。（参考书目：冯恩信《电磁场与电磁波》，吴百诗《大学物理》，西电课堂讲稿）qijun001