《儿童口吃矫正法》这套教程怎么样？

《儿童口吃矫正法》这套教程怎么样？

效果挺好，对孩子的帮助很大。两个月的系统学习，儿子现在说话很流畅，语言表述能力提升很多，感觉更加自信，学习更加努力。

我是给小外甥订购的，谈下学习感受，方法挺多，编撰的比较科学，但是一定要和指导老师注意沟通，他会给家长制定学习表，根据孩子不同的症状，告诉学习的重点。还需要每周或者每两周给老师反馈，整个过程可能比较长，但是为了孩子必须持之以恒。小外甥现在都好很多了。

每个孩子的个体差异不一样 肯定要一对一的面授效果好
儿童口吃的形成原因
一 口吃形成的原因
患口吃的原因比较复杂，根据多年来的矫正经验，多数口吃患者是儿童时期故意模仿别人形成的，还有疾病，惊吓，精神创伤等原因，在这里大致归纳几种情况，供学员家长参考，以便自我分析。
1.模仿
儿童的模仿性很强，看见什么都觉得新鲜，喜欢模仿，尤其是身边有口吃的人，就会成为他们模仿的对象，有的在看过某些文艺作品后有意模仿，时间一久，便形成了口吃的习惯，再想改掉就困难了。
2. 疾病影响
由幼年常见的疾病，影响到鼻，喉或呼吸道发生严重的症状，使幼儿在生病时，出现反常的言语与动作，如口吃，久而久之便形成了。
3.惊吓
儿童时期，有很多人是由惊吓而产生口吃的，家长的教育方法不当，经常训斥，打驾，都有可能使儿童受到惊吓形成口吃。
二 形成口吃的危险期
1. 三岁左右
发生口吃大多在幼儿期，特别是在学会说话，并能够造词句的年龄，在此期间，他们的抑制条件反射还不够巩固，展现在他们面前的是新的世界，新的事物，他们的思维活跃但词汇量很少，故出现停顿，吞吐等所谓的口吃现象。（注：这个阶段的口吃是假性口吃）
2. 六岁左右
这个时期的儿童正处在学龄阶段，也就是对孩子们的言语提出大量的，更高水平要求的时候，家长望子成龙，老师要求严格，如果老师，家长不注重儿童身心言语发展规律，不尊重他们的性格和行为特点，采取所谓的“严教”等强硬措施。当他们说不好话的时候不去正确引导，容易导致口吃。
三 儿童口吃常见类型
1.连发性口吃
特点：讲话时同一个字音多次重复才能讲出来，如：王…王…王老师，这是一种最普遍，最常见的一种类型。一般重复几遍，严重的也有重复十几遍的。
2.中阻性口吃
特点：话说到中间突然卡住，越是严重的口吃中阻越多，中间停顿的时间越长。
3. 习惯性口吃
特点：这是一种由定向反射引起的习惯性言语节律失调。
4.难发性口吃
特点：呼吸急促，舌部痉挛，唇齿之间缺少配合。（注：这个阶段应该引起家长的高度重视）
-----------沈阳慧普语言培训学校

儿童说话口吃只是一种不好的语言习惯，只要家长正确的引导，把这种不好的语言习惯完全纠正过来，就可以了！

儿童口吃很常见，可以这么说吧，大多数孩子在儿童期都经历过口吃的阶段，这些孩子中，绝大多数孩子能自动痊愈，儿童口吃有很强的自愈倾向的。只有少数孩子，由于自身的一些原因，还有外界的一些原因，口吃固定了下来，并越来越严重，还衍生出心理障碍力性格缺陷。
你家孩子多大了，口吃多久了呢？
口吃毕竟不是生理疾病，一般不建议去医院治。
如果你家孩子不到六岁的话，建议先不用考虑治疗的问题，观察观察再说，你们家长只需要注意以下几个问题就可以了：
1，不要因为口吃而吵他，也不要老提醒他”不要口吃，说话不要急，慢慢说，再说一遍“等等。口吃完了就放过，不要给孩子施加任何压力。小孩儿口吃是无意识的，他口吃完了可能都不知道自己刚才口吃了。反倒是家长善意的提醒唤醒了孩子的口吃意识，使孩子有了心理障碍，那就麻烦了。
2，如果孩子已经上小学了，那就该治疗了。有些医院也从事口吃矫正这一块儿的业务，你可以带孩子过去咨询以下。如果你们当地没有医院做这一块儿，那么你可以求助专业的口吃矫正机构。有个口吃矫正师叫汪立彬，你可以百度一下他，他能帮到你。

对于孩子说话嗑巴的情况，父母不必太过紧张，首先要进行环境调整，避免孩子与口吃的人接触，父母或家人要能够接受和容纳孩子的“口吃”，消除对其说话的干涉和限制。同时，与孩子说话时，视线应在同一水平，说话的速度适当放慢（但也不可过慢），对话时要同一主题，使用简短的语句。特别要注意的是，在对孩子语言的补充和修正过程中，如使用方法不得当，孩子对交流会产生消极情绪，从而对说话产生精神负担，以至越来越沉默，不爱说话。
需要提醒家长的是，孩子的语言发育期一段时间后就会过去，说话会越来越流利，如果孩子“结巴”的情况持续存在，如5岁以后仍然如此，就要提高警惕，前往一所专业进行语言研究和矫正口吃的正规院校。