聂志强的做法体现的职业道德原则是？

聂志强的做法体现的职业道德原则是？

案例教学已走过了近百年的历程。目前，案例教学法已进入到教育领域，在教学与培训的实践中发挥了极大的作用。所谓案例教学法是根据教学大纲规定的教学目的要求，以案例为基本教材，在教师的指导下，运用多种形式启发学生独立思考，对案例所提供的材料和问题进行分析与研究，提出见解，做出判断和决策，籍以提高学生分析问题和解决问题能力的一种理论联系实际的教学方法。

众所周知，由于受传统教育教学思想和方法的影响，学生作为活生生的、有潜在创造能力的主体地位往往被忽视，学生主动参与学习活动的机会有限而且形式单一，从而使课堂气氛沉闷，教学效率不高，影响了学生能力的培养和德育课的实效性。

因此，为了使德育教学贴近社会、贴近生活、贴近自我，让德育教育真正入耳、入脑、入心，我校德育教研组在德育课教学中大力推行案例教学法，通过在教学、教研过程中不断地实践，探索出了一系列具体的做法，取得了理想的教学效果。

一、精心准备教学案例。

教师在案例教学中，扮演的角色是设计、策划、导演集于一身的多种角色。教师精心准备教学案例是保证整个案例教学过程的顺利实施的前提和关键。

1．选择典型、生动的案例

选择典型、生动的案例是实施案例教学的首要任务。我们德育组准备案例主要遵循了以下七个基本原则：

一要生活化，即提供给学生的案例要贴近学生生活、贴近学生实际。尤其要选择贴近学生心理和年龄实际的案例。针对这样的案例，学生比较有发言权，容易引起心理上的共鸣和沟通，使“他山之石”成为“攻己之玉” ，从而取得预期的教育效果。

二要专业化，即教师提供给学生的案例必须贴近其所学的专业。如“职业与职业素质”课题，我们在物业管理专业上用的是徐虎的案例；在旅游乘务专业上，用的是李素丽的案例；在会计专业上用的是聂志强的案例；在装饰装潢专业上用的则是中央美院首届院长刘开渠的案例等等。通过这些贴近学生专业实际案例的运用，可以使学生更加热爱本专业，进而对自己将要从事的职业充满信心。

三要本土化，即教师在选用案例时，能用本区的，不用本市的；能用本市的，不用本省的；能用本省的，不用省外的；能用国内的，不用国外的。在德育教学中，我们尤其注意慎用国外案例。

四要具有真实性，即所选案例必须是现实生活中确实发生过的，有据可查的，而非道听途说的。为了保证所选案例的真实性和可信性，我们选择案例一般通过电视、正规杂志和比较有权威的网站等渠道。

五要具有典型性，即选择那些在日常生活中有一定影响的案例。旨在使学生认识到德育课是对时代问题的正确认识，是一个人了解社会的一扇窗户，适应社会的一条途径，从而感悟到德育课的价值。

六要具有教育性，即选择的案例要具有教育意义，通过案例的学习真正能够让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

七要具有时效性，即所选择的案例要反映时代的最新成就，反映当前的热点，紧跟经济和社会发展的步伐，以增强时效性和新鲜感，更好地激发学生的学习兴趣。

2.确定灵活多样的案例形式

为了充分发挥案例的教育效果，必须克服案例单一的形式。在教学实践中，我们结合教学目标、突破的重、难点的不同，根据学生个性和兴趣、思维方式和价值观以及社会阅历和知识面的不同，采用了灵活多样的案例表现形式。

案例的形式既可以是事件、案件、寓言、书信、表格、名人名言，也可以是个人成长设计、调查表、新闻热点，另外，有教育意义的歌曲和各种各样有价值的“故事”也可以作为教学案例。

在教学中，我们一般都提前将案例印发给每位学生，通过多媒体或老师的逐步引导呈现，我们还通过游戏或者让学生角色扮演案例等方式呈现案例。