如何做好一份教学设计

如何做好一份教学设计

问题一：如何做好一节课的教学设计 一份好的教学设计，必须符合教学实际，必须符合学生的认知规律，做到前后衔接、逻辑严密，做到重点突出、难点突破，做到层次分明、过渡自然。要体现课改新理念就必须改进备课方法，要备好一节课、编写一份质量好的设计应做到以下几个方面：
一．内容选择要合理
选择合理的教学内容是备好课的前提，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何合理地选择一课时的教学内容呢？首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以掌握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和掌握为准。
二．目标制定要准确
目标准确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢？首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生掌握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。问题二：教师如何做好课堂教学设计 优秀的课堂教学设计是课堂教学成功的第一步，也是课堂教学不可或缺的环节。 一 正确认识课堂教学设计 。 1 课堂教学设计是高效教学的关键。课堂是一个学习的课堂，也是一个生命的课堂，需要我们教师去激活。而激活的关键则在于教师要有全面严密的预设，也就是要做好课堂教学设计。2 不打无准备之战3 课堂教学设计的标准4 科学合理地进行课堂教学设计 二 课堂教学设计为学生服务1 了解学生是课堂教学设计的“出发点”2 学情分析要有针对性3 重视学习者学习风格分析4 教学任务分析 三 制定合理得当的教学目标1 制定教学目标的依据与原则2 制定教学目标要有的放矢3 显示全部信息问题三：如何写好一份优秀的教案 在实际的课堂教学中，我们经常在课后感到一些遗憾，但实际上课堂上的缺陷和漏洞总是与备课不充分、不细致，教案的书写不全面有关。教师要上好一节课，往往需花费十倍于它的或更多的时间作准备。认真写好教案是合格教师的基本功。写好教案主要应当掌握三个环节： 一、要吃透课标和教材 课前，教师在通读教材，了解该水平段学生所要掌握的各项运动技能的基础上，要对本教案所涉及到的课标和教材进行精读，并进行深入的分析，弄清本课所要完成的教学目标,细化成课时学习目标；确定重点和难点；考虑安排那些教学内容；结合学生的实际，选择适当的教学方法，设计教学程序；挖掘教材中思想教育因素。通过教材分析和深入的思考，一份教案的蓝图已经形成了。 二、要了解学生。 兵家讲知己知彼，百战不殆，教师若想教学有效亦需要了解、掌握学生，即根据学生的具体情况设计出适合于学生的教学方法，以求达到预期的教学目的。 备课不但要备教材，还必须要备学生。在写教案之前要先了解一下学生的实际情况，然后再来具体研究。 三、在前两个环节的基础上写好教案，备好课在做好了前两个环节工作的基础上，我觉得一份好的教案在教学过程设计都有以下几个内容： 1、教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。就如新课标要求我们对低段学生的教学多采用情境教学方法，在课的开始部分设计一定情境来引导学生进入角色，激发学生的学习积极性。2、教学内容。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。3、教学形式的设计。教学要求形式的多样化，如探究式教学、游戏教学、自主合作教学等，以此来调动学生的学习和练习积极性，使整个课堂形成一个良好的氛围。4、小结。小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。为指导好教师写好教案，现将优秀教学设计评比标准公布如下：教案应该力求体现“六性一特色”，即：规范性、科学性、先进性、针对性、启发性、系统性和突出课堂教学改革的特色。问题四：如何写好一个 人教学设计 一、写好一篇写人的文章，应当从以下几个方面着手：
（1）首先应当选择一个合适的对象，也就解决了“写谁”的问题。
一般来说，写作对象最好选择自己最熟悉的人，比如说父母、同桌，朝夕相处，对他们的情况最了解，应此最容易写好。也可以写给自己留下深刻印象的人，这些人也许个性比较鲜明，也许相貌比较有特点，也许和自己发生过激烈的冲突，也许自己亲眼看到过他的一些不寻常的行为。写这样的人往往有内容可写。
（2）接下来就应当选择与人物有关的“事”了。
人物的性格特点和思想品德总是通过具体的时间反映出来的，因此选“事”十分重要，这实际上是选材。选材的标准就是要典型，即有利于表现人物的性格特点，有利于揭示人物的思想品质。避免有事必录，眉毛胡子一把抓罗列一大堆材料，反而不能给人留下深刻印象。
（3）最后还应当给笔下的人物定下一个基调，即表现人物的哪一方面的情况。
这应该在选材时自己心里就应当有“数”了。否则会走题或跑调。
二、怎样才能写好一个人
（1） 要把人物放到事件中去写，人物只有在事件中才能真正“活”起来。形式：一人一事，一人几事，一事几人，几事几人
（2） 要努力写出人物的个性。写出独特之处，切忌脸谱化。
（3） 要注意人物的音容笑貌、言谈举止的描绘。问题五：怎样做好教学设计中的学情分析 面对教育改革，学情分析是必不可少的，由于教师教学的对象就是学生，每一个学生都有不同的特点，每个班级也有属于自己的特点，那么这就要求教师在备课的时候要注意到学生的学情，特别是教的班级较多的时候，要根据班级的特点对教学做相应的变动。学情分析主要包括以下几个方面的内容：1、学生年龄特点分析包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。2、学生已有知识经验分析针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识学生已有知识经验分析经验。可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。3、学生学习能力和学习风格分析分析不同班级学生理解掌握新知识的能力如何、学习新的操作技能的能力如何。据此设计教学任务的深度、难度和广度。经验丰富、能力较强的老师还可以进一步分析本班学生中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的学习困难学生，并因材施教、采取变通灵活的教学策略。4、学生学习风格分析班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。不同的学生个体也是如此，教师应该结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。当然，切忌单纯为了学情分析而去分析学生或者将学情分析孤立于教学设计之外，学情分析是系统教学设计的有机组成部分，并与教学设计的其他部分存在极为紧密的互动关系。学情分析是教-学目标设定的基础，没有学情分析的教学目标往往是空中楼阁；因为只有真正了解学生的已有知识经验和心理认知特点，才能确定其在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区，而从知识技能能力等方面来阐述最近发展区就是教-学目标。学情分析是教-学内容分析（包括教材分析）的依据，没有学情分析的内容分析往往是一盘散沙或无的放矢；因为只有针对具体学生才能界定内容的重点、难点和关键点。学情分析是教-学策略选择和教-学活动设计的落脚点，没有学情分析的教学策略往往是教师一厢情愿的自我表演；因为没有学生的知识经验基础，任何讲解、操作、练习、合作都很可能难以落实。总之，学情分析是对以学生为中心的教学理念的具体落实。问题六：如何做好教学设计及说课 如何做好教学设计
一、教学设计前的准备工作
教学设计是对整个教学的规划，是在分析教学目标、教学内容和教学对象的基础上，统筹全局，设计出教学方案。因此，教师在设计教学方案之前，要学习课程标准，准确把握教学目标；要认真钻研教材，正确理解教学内容；要深入了解学生情况，知晓研究学生发展。做好这些准备，是进行教学方案设计的前提和基础。
（一）、学习课程标准，准确把握教学目标
1、 把握课程总目标。
2、 把握年级段教学目标。
3、 把握学期教学目标。
4、 准确把握每一课的教学目标。
5、 准确把握每一课时教学目标。
（二）、认真钻研教材
（一）、学习课程标准，准确把握教学目标
1、 把握课程总目标。
2、 把握年级段教学目标。
3、 把握学期教学目标。
4、 准确把握每一课的教学目标。
5、 准确把握每一课时教学目标。
（二）、认真钻研教材
1、 教材的主要特点。
2、 各年级段（册）教材的特点及在教学中注意的问题。
3、类型课的特点及在教学中注意的问题。解读教材——细读文本，潜心会文（一种是还原，一种是重构）；入乎其内，出乎其外（从三个角度入手：①读者，②学生学习，③教师钻研）。
（三）、深入调查研究，了解学生情况
1、 了解学生的成长环境（社会环境 家庭环境 学校环境）。2、 了解学生发展优势（自信心 兴趣 特长个性特点）。
3、 知晓学生发展中的问题，了解学生情况——就知道学生需要什么，什么东西应该给学生，什么对学生的发展更需要。
（三）、深入调查研究，了解学生情况
1、 了解学生的成长环境（社会环境 家庭环境 学校环境）。2、 了解学生发展优势（自信心 兴趣 特长个性特点）。
3、 知晓学生发展中的问题，了解学生情况——就知道学生需要什么，什么东西应该给学生，什么对学生的发展更需要。
二、如何进行教学设计
进行一节课教学设计的过程也就是备课和撰写教案的过程。需要：
（一）进行教材分析，明确教学内容（教材特点）
1、分析本课教材包括哪些教学内容，内容之间有什么样的联系?如何向帮助学生建构推进。
2、分析本课教材在单元教学中的作用、及情感态度价值观的目标要求。
3、分析本节课的教学资源有哪些，那些可用，那些与实际不适应?
（二）进行学情分析，做好设计准备（年段特点）。
1、分析学生与本课教学内容相关的已有生活经验、知识储备，能力储备和情感储备；
2、分析学生的学习需求；
3、分析学生学习本课内容的一般心理过程；
4、分析特殊学生（平时学习水平很高或学习很吃力的学生）在本课学习中的可能状态。
（三）定位教学思想，突显教学风格（教学特点）.
1、分析教师在新课程理念下，如何最大程度地突显学生的主体地位。
2、分析自身特点，在本课教学中可能发挥的个性特长、教学风格。
3、分析如何最大限度调动学生的积极因素，准备采取怎样的教学手段和方法。
（三）定位教学思想，突显教学风格（教学特点）.
1、分析教师在新课程理念下，如何最大程度地突显学生的主体地位。
2、分析自身特点，在本课教学中可能发挥的个性特长、教学风格。
3、分析如何最大限度调动学生的积极因素，准备采取怎样的教学手段和方法。
（六）选择好教学手段
（七）设计教学过程。教学过程要板块设计，描述性语言，一定讲究实用。...余下全文>>问题七：如何去做一份好的教案？ 要备好课，就要钻研好教材和教参，依据课程标准和学生特点制定好教学目标，针对教学内容确定好教学重难点。同时要考虑好教学重难点的突破方法，选择恰当的教学手法，选择学生能较好接受的学习方法。备课中项目要齐全，教学流程中环节要层层递进，环环相扣。板书设计要巧妙。问题八：如何做好教案设计 搞任何工作都应有高度的计划性，教学工作也不例外。只有按照计划进行，才能克服教学工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改进教学工作。教学工作中的课时计划;即教案，是教师进行教学活动的依据，它关系到一节课的具体安排和教学质量。因此，如何编写好教案则应是每一位教师都十分重视的问题。
一、教案的作用及写好教案的意义
1．是教学活动的依据
写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。教学取得成功，提高教学质量包括两个方面：一是指教学大纲规定的、学生必须掌握的基础知识和技能、技巧，要深刻透彻地理解，并能牢固地记忆和熟练地掌握；另一方面要求学生在掌握规定的基础知识、技能、技巧的基础上，发挥学习的积极性和创造性，把所掌握的基础知识类推到有关问题中，去理解、分析、解决新的问题。要实现这样的目的，就要在授课前充分了解学生的认识规律和身心发展的规律，根据物理教学过程的具体特点，设计出合乎客观规律性的教学方案，遵循教学规律有的放矢地进行教学。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果。
2．有利于教学水平的提高
认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。在这个过程中，教师不仅要研究物理学的知识体系、学生学习物理的状况（接受水平、心理特点和思维规律），而且要按照大纲的精神，分析教材的编写意图和教材特点，分析教材的知识结构、体系和深广度，特别是要以整体为背景，分析各部分教材的特点，明确教材的要求、教材的重点难点，分析知识的价值功能，酝酿设计教学过程，确定教学方法。
教学水平的提高，在很大程度上取决于对教材的钻研。只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。
3．有助于教研活动的开展
编写教案是开展教学研究、提高教学研究能力的过程。教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的。如何做到合理地传授是编写教案的关键，这就需要教师在编写教案时，不断地认真探究物理学本身的知识系统和结构，深入研究学生的心理特征、学业水平及其认知规律，优选与教材内容和学生特点相适应的教学方法进行施教。因此，认真编写好教案，对于教师的教学研究，提高教学水平无疑是很有价值的。
（一）编写教案前的准备工作
1．钻研大纲、教材，确定教学目的
在钻研大纲、教材的基础上，掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求，掌握教材的基本思想，确定本节课的教学目的。教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面。
课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查。教学过程是一个完整的系统，制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点，考虑其可能性。
2．明确本节课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点
在钻研整个教材的基础上，明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点。所谓重点，是指关键性的知识，学生理解了它，其它问题就可迎刃而解。因此，不是说教材重点才重要，其它知识就不重要。所谓难点是相对的，是指学生常常容易误解和不容易理解的部分。不同水平的学生有不同的难点。写教案时，主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识。②思维定势带来的负迁移。③现象复杂、文字概括性强的定律或定理。④根据教学......余下全文>>问题九：怎样做好课程的教学设计，组织与实施 一份好的教学设计，必须符合教学实际，必须符合学生的认知规律，做到前后衔接、逻辑严密，做到重点突出、难点突破，做到层次分明、过渡自然。要体现课改新理念就必须改进备课方法