高中英语为什么要强调非智力因素

高中英语为什么要强调非智力因素

课堂是教学的主阵地,课堂教学是使学生学习英语知识,提高语言能力最重要的环节。学生是课堂的主体,是课堂教学实施的对象,同时,由于初中的英语基础和学习习惯等原因,学生在英语学习中表现出来的差异性比较明显。课堂教学的有效性指的是教学是否面向全体学生,是否能使得全体学生都能得到语言的发展与提升。因此,认真分析学生的学情,做到不同学生布置不同的任务目标,实施不同的教学互动活动,因材施教既是提升中学英语教学质量的关键所在,也是英语新课程教学改革成功与否的关键所在。本文结合笔者教学实践浅谈在高中英语教学过程中如何做到因材施教。一、分析学生的学情,找出学习困难的原因学生学习存在差异的原因有很多,笼统的归结为智力因素是不科学的,非智力因素在学习差异的成因中作用更大。笔者通过调查发现,英语成绩优异的学生,学习积极主动,参与课堂互动的欲望强烈,课堂参与度高,思维活跃,学习效果明显;成绩不太理想的学生,则表现为课堂教学过程中注意力不够集中,容易走神,需要老师不断地加以提醒,参与课堂互动的欲望薄弱,缺乏对英语学习的兴趣,学习评价中错漏现象严重,可以用掉队来形容这部分学生的学情。