你觉得春雨还像什么

你觉得春雨还像什么

问题一：你觉得春雨还像什么 在朱自清先生的散文《春》里，有对春雨这样生动的描写：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
朱自清先生将春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象，既突出了春雨的细、又表现出春雨的密。大家之笔，不同凡响。问题二：你觉得雨声像什么？春雨还在招呼谁 片断1：
师：诗中把春雨比作小铃铛，你觉得雨还像什么？雨声像什么？
生：大雨是哗哗哗的。
生：小雨的声音是沙沙沙的。
生：大雨声噼哩啪啦，像放鞭炮。
生：小雨声滴答滴答，像闹钟走动。
生：雨水从屋上落下来像珠子。
师：同学们平时观察可真仔细！　　……
片断2：
师：春雨还在招呼谁？
生：春雨在招呼小草快快长。
生：春雨在招呼种子发芽。
生：春雨在招呼桃花开。
生：春雨在招呼青蛙：“快出来吧，春天到了。”
生：春雨在招呼蚯蚓从土里爬出来。
生：春雨在招呼发芽长叶。
生：春雨在招呼农民伯伯，春天到了，要插秧播种了。问题三：春雨的色彩一课你觉得春雨还像什么? 春雨像母亲的乳汁 ，哺育着世间万物
春雨像老师，用辛勤的汗水哺育学生们
春雨就像一个伟大的音乐师，在为大自然演奏动听的曲子
春雨像牛毛，像花针，像细丝
春雨可以给小路洗澡
春雨给庄稼浇水
春雨滋润了干涸的土地，万物都会焕发出勃勃生机
天空被春雨洗得格外蓝
春雨使小树的叶子格外鲜亮
春雨可以增加我们的地下水
春雨有利于农作物的成长
春雨让人呼吸道新鲜空气
春雨是绿色的，春雨撒到小草上，小草变绿了。
春雨是红色的，春雨撒到野花上，野花盛开了。
春雨是黑色的，春雨撒到泥土上，泥土湿润了。
春雨是金色的，春雨撒到孩子们的笑脸上，孩子们开心地笑了。问题四：文中提到了春雨像春姑娘,你觉得春雨还像什么 春雨像播种机，撒到哪里，种子吸收了雨水，悄悄探出了头。问题五：你觉得作者喜爱春雨吗?你是从哪些地方体会到的? 作者非常喜欢春雨，因为他把春雨描写的很美，像一串串的珍珠、像天使，温暖、柔情，这里面都透露着作者对春雨的喜爱的情感！问题六：一年级下册语文，雨铃铛这一课雨声像什么？春雨还在招呼谁 本课教学以“雨”为主题，我引导学生通过学习课文，激起已有生活经验的体会，我积极为学生提供广阔的想象空间，让学生将以往的所见所闻同课文内容紧密联系起来，感受春雨的美好，在想象中体会语言文字的美，感悟诗的美好意境。
片断1：
师：诗中把春雨比作小铃铛，你觉得雨还像什么？雨声像什么？
生：大雨是哗哗哗的。
生：小雨的声音是沙沙沙的。
生：大雨声噼哩啪啦，像放鞭炮。
生：小雨声滴答滴答，像闹钟走动。
生：雨水从屋上落下来像珠子。
师：同学们平时观察可真仔细！
……
片断2：
师：春雨还在招呼谁？
生：春雨在招呼小草快快长。
生：春雨在招呼种子发芽。
生：春雨在招呼桃花开。
生：春雨在招呼青蛙：“快出来吧，春天到了。”
生：春雨在招呼蚯蚓从土里爬出来。
生：春雨在招呼发芽长叶。
生：春雨在招呼农民伯伯，春天到了，要插秧播种了。……
……
片断3：
师：我们来仿照课文编小诗，好吗？试试看，老师相信你们！
生：我想给雨取个名字——雨珍珠，沙沙响，沙沙响，/春雨洒在树枝上。/树枝上，挂水?
椤?滴答滴答……/滴答滴答……/它在招呼小蘑茹，/快快撑开小花伞。
……
（师生评议，对编得好的，师板书出来让学生反复诵读、感悟。）
师：请同学们仿照下列句式编一编。
（出示小黑板）：
嘀答嘀答，下小雨了。弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。”
生：农民说：“下吧，下吧，我要插秧。”
生：鱼儿说：“下吧，下吧，我要游泳。”
生：花儿说：“下吧，下吧，我要喝水。”
生：禾苗说：“下吧，下吧，我要长大。”
……
整节课孩子们的思维活跃，想象力得到了充分的发挥和展示，他们结合已有的生活经验，畅所欲言，真切地反映了所见所闻。在仿编小诗时，他们极富兴趣，在想象的天空下自由、愉快地“飞翔”，师生同编、同诵，其乐融融。整个教学过程体现了自主、合作、探究的学习方式。问题七：你认为春雨是什么 无色的 因为他在我们毫无察觉的时候悄悄地来 又在我们毫无发现的情况下悄悄地走问题八：我说,春雨是什么的。你们看,春雨什么在什么 小兔说：“春雨是红色的,你们瞧,春雨落在杏树上,杏树红了.”
我说：“春雨是无色的,你们瞧,春雨落在小河里,小河清了.