如何选择适当的教学媒体

如何选择适当的教学媒体

第一，教学媒体对教学情境的适应性主要表现在：对教学媒体的选择要由教学活动在何种教学情境中进行的形式来决定。如我们是为集体授课而选择媒体，我们会选择那些展示教学信息范围较大的媒体，如扩音、幻灯、投影、多媒体投影和电视录像等；而用于小组学习的媒体其传播信息的范围应与小组人数、教学场所的大小相适应；对于远距离教学，我们只能选择诸如无线电广播、电视广播和网络之类的教学媒体；而对于自学系统，我们可选择收录机、复读机、微型幻灯等便于携带、操作简单、经久耐用的媒体；对职业技能训练的教学情境，可选择那些表现力强且有特殊时空特性的媒体。如我们可以选择电视录像、电影媒体，利用它们的慢放、快放功能来展示一些特殊的技能动作，以利于学习者的学习理解与模仿。第二，教学媒体对学习者特征的适应。我们应考虑到同样是班级授课，小学低年级学生与中学高年级学生以及成人教育是有很大区别的。小学低年级学生由于抽象思维的水平远不及中学生，因此在选择媒体时，我们应首先考虑那些直观性强、表现手法简单明了、图像画面对比度大、易于分别事物的主要与次要部分之类的媒体。如幻灯、投影、模型、录音和图片等；而对于成人教育，由于成人具有较强的逻辑思维能力，较强的自我控制能力，因此，选择媒体时可考虑那些表现手法较复杂、展示教学信息连续性强的媒体。如电视录像媒体、电影媒体、语言实验室教学系统等。而对自学的学习环境来说，我们选择媒体时，更应特别注意学习者的年龄特征与能力大小，对于低龄学习者，由于其对媒体应用能力的限制，我们只能提供一些简单的媒体（操作简单、价格低廉的媒体）供其使用学习。对年长的学习者（如成人或中学高年级的学生、大学生）则可使用较贵重、操作较复杂和功能较强的媒体，如多媒体计算机、电视录像系统、高档录音机、笔记本电脑和网络教学系统等。第三，对学习任务的适应，我们应该考虑根据任务的类型而选择合适的教学媒体。