仿写文怎么写

仿写文怎么写

浅谈写好“仿写文”的几点感受
《语文课程标准》的颁布给我们的语文教学，包括作文教学带来了一股清新的气息，努力探索一条适应新课程要求的作文教学之路，无疑是我们面临的一个重要课题。如何写好仿写作文呢？我认为应从以下几个方面入手：
一、引发感情共鸣，激起写作欲望
巴赫金曾说：“单一的声音什么也结束不了，什么也解决不了，两个声音才是生命的最低条件。”因此，在教学中引发学生与文本之间产生感情共鸣，激起写作欲望，就显得尤为重要。
教学完《回忆我的母亲》一文后，我就让学生作了这样一个讨论：让朱德的母亲和你的母亲做一个比较。教师话音一落，课堂上马上沸腾了起来，同学们你一言，我一语，展开了课堂“大比母活动”。此时，我只有紧紧抓住学生写作欲望的火苗说：“朱德用真势的语言感谢自己的母亲，请你也照‘我应该感谢母亲……’的句式写一段话，表达你对母亲的感激之情吧，因为天下所有的母亲对儿女都是一样的啊！”听后，学生再也没有往日的抓耳挠腮现象，都拿起笔，沉浸在了对母亲的感激之中。只要有颗“敏感的心”，就会时时被感动，写作的欲望就会越来越强。
二、强化诵读教学，积累优美语言
古人为学，无一例外的要求学生诵读如流。背诵成为语文教学最基础的“硬件”。凭着这种略带强制性的教学手段，学生受到了古圣贤思想的熏陶、道德的感悟、智慧的启迪和情感的滋润，尤其是他们趁着记忆力旺盛的少年时光广读多背，积累了一笔终身受用的语文财富。
在教学中，我们也应强化诵读训练，调动学生的多种感官把优美段落背诵下来，从而积累大量材料，为我们所用。
三、加强课内外阅读，不断总结写作方法
要加强课内外阅读不断总结写作方法，要求教师必须重组和整合，选取内容进行深加工，充分有效地将教材激活，形成有个性特色的教材知识，引导学生去探索，去自主学习，不断总结写作方法。在访写“亲情”类文章时，我先让学生把《回忆我的母亲》与《小巷深处》作了课内对比，从比较中学生知道了不同的感情需要，要从不同的方法去展现材料。这里学生应借鉴学习的，通过这样的比较，便于同中求异，掌握写作方法。
新版本，新教材，有那么多美文佳作，如果不诵读，如果不激发学生的写作之情，如果不仿写，真乃一大憾事也。只要我们持之以恒，坚持不懈，仿写之“米”源充足，加之老师精当指导，何悉心学生做不出美妙可口的“饭菜”！

为自己骄傲，因为你的每一天都很快乐；
为自己骄傲，因为你能够将自己的心晒在阳光下；
为自己骄傲，因为你有自己的奋斗目标，而不是为了顾及他人而出于无奈的举措；
为自己骄傲，为你那真实而充满意义的生活而骄傲！