作文八步法为什么是“八步”

作文八步法为什么是“八步”

要回答这个问题，就要从当下语文写作教学说起。当下语文写作教学，教师过于套用原则。更有甚者，每次写作指导时，教师都是从“审题立意”、“布局谋篇”甚至汉字书写等，反复讲解大而空洞的理论，使得学生写作很茫然或是觉得无趣、缺乏新意。

在教育专家许朝凤的指导下，学思堂研究团队自主研发的《作文八步法》的“巧立意”中运用“太阳发散式”立意，发散学生思维，引导学生思考作文命题与实际生活的联系，让简洁凝炼的作文题变得“具体化”，让学生“有话可说”、“有事可写”，并知道从哪些方面说和写。在写作方面，给与了学生具体有效的指导，且增加了写作的生活趣味。

所以，该法在“搜素材”中提到学生写作要从生活中取材，要善于观察，把所见所闻写下来。对生活的观察要细致、深入，要用心感悟，这样“搜索”出来的素材才能蕴含深意，启迪智慧。譬如：莫怀戚与家人散步，体会到了肩头的责任与使命感；冰心凝视雨中的荷叶护莲，感悟到母爱的无私与伟大；泰戈尔由金色花，联想到了母爱的圣洁与人类天性的美好。从这些作家的名篇中，我们看到了“搜素材”这一步一定要“取材于生活，并用心感悟”。在对生活的体验中，自然而然地就会发觉人、事、景、物所蕴含的深意，从而获得启迪，发而为文。

当然，搜索的素材也需通过“精挑选”的。身边的人谁更有特点，哪件事最让你难忘，生活的地方哪处风景最独特？生活中入眼入耳入心的东西很多，在脑海中过滤后，从中选取印象清晰、感受深刻、触动您心灵的片断写入文章，这个过程就是“精挑选”。素材通过“精挑选”，便能更好地表情达意。

需要注意的是“精挑选”一定要围绕文章中心思想选材，选取最能突出中心的典型材料，果断舍弃与中心无关的材料。譬如：张中行的名篇《叶圣陶先生二三事》一文，前半部分选取修改文章、送客、复信等事，表现了叶圣陶先生待人宽厚的美德；后半部分则从作文与做人两方面取材表现其严于律己的优良品质；选材很好地突出了中心。

文章的中心决定着材料的取舍，也决定着详略的安排。这就需要学生“会布局”，学生在打好作文框架后，要将最能表现中心的材料详写，而对表现中心起辅助作用的材料略写，做到点面结合，详略得当。譬如魏巍的《我的老师》，文章共写了七件事，前五件事从“面”上略写；后两件事，给“我”印象最深，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念与依恋，从“点”上详写；如此点面结合，有详有略，人物形象鲜明突出，文章结构疏密有间。这就是“会布局”。追答由于作文是由老师命题，学生写作。然后老师圈点批改，再发给学生，学生细心揣摩老师批改之处，总结经验，以图进步。到了终结性考试，如中考、高考时，则不然。老师只负责阅卷，而后评分，学生无修改的机会。在这样的考试中，由于阅卷速度的需要，阅卷教师批阅较快。因此，学生需对文章的首尾仔细打磨。“定首尾”这一步是必不可少的。

在学生行文过程当中，还需学会“用修辞”。中国过去的文人，特别是诗人和词人，十分重视修辞。这样的例子不胜枚举。杜甫的“语不惊人死不休”，是人所共识的。因此，学生作文中“用修辞”也显得很有必要。

王安石的“春风又绿江南岸”中的“绿”字，是诗人经过几度考虑才选出来的。王国维把这种“炼字”的工作同他的文艺理想“境界”挂上了钩。他说：“词以境界为最上”。什么是“境界”呢？同炼字有关是可以肯定的。所以，学生要想把作文写得上“境界”，“锤字句”也是尤为重要的。譬如：“红杏枝头春意闹”，著一“闹”字而境界全出。“闹”字难道不是炼出来的吗？此外，要使文章有说服力，“引名言”也是需要的。

作文八步法便由此而生。一篇精彩的好文，巧立意、搜素材、精挑选、会布局、定首尾、用修辞、锤字句、引名言这八步是必不可少的。即便是散文，也需如此。前辈文章大家，为文不惜改窜。文章大家欧阳修每次写文章，“既成必自改窜，至有不留初本一字者。”古人写文章尚且如此，我们写文章若不从这“八步”细细推敲，写出来的文章又怎能称之为好文章呢？