（13分）陈元方陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行②？元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺

（13分）
陈元方
陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行②？元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
〔注释〕①候，拜访，问候。②履行，实践，做。③绥，安，安抚。④孤，封建时代王侯对自己的谦称。
【小题1】给文中画浪线部分断句，停顿处用“／”画开（限断3处）（3分）
袁 公 问 曰 贤 家 君 在 太 丘 远 近 称 之 何 所 履 行
【小题2】解释下列句中加点的词 (4分)
A远近称之 B久而益敬 C家君法孤 D尝为邺令
【小题3】用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）
【小题4】你认为元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的言外之意是什么？（3分） 袁 公 问 曰／ 贤 家 君 在 太 丘／ 远 近 称 之／ 何 所 履 行

(答案→)袁 公 问 曰／ 贤 家 君 在 太 丘／ 远 近 称 之／ 何 所 履 行 解析：划分句子的朗读节奏，可以根据句子的意思来划分。划分的方法有：一个句子只有主谓，那么主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；介词开头的句子，把介词划开等。所以本小题句子可以这样划分：袁 公 问 曰／ 贤 家 君 在 太 丘／ 远 近 称 之／ 何 所 履 行试题分析：A中的“称”是称赞的意思。B中的“益”是更加的意思。 C中的“法”是效法的意思。D中的“令”是县令的意思。考生在平时的学习过程当中一定要去积累好文言实词，才能更好地把握文言文的学习。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：本题的翻译，句中的“绥”“抚”“以”“德”等，都是重要的采分点，关键是要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：对强者用恩德来安抚他，对弱者用仁义去体恤（安抚）他。（或用恩德来安抚强者，用仁义安抚贫弱者）考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题4】试题分析：从文中我们可以得出元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的言外之意是家君没有效法袁公，袁公也没效法家君。这题只要考生稍稍读懂文言文，都可以找出。本题既考查了考生分析概括作者在文中的观点态度，也考查了考生的仔细认真的学习态度。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

我明天再问问老师，叫他解释下这个问题