平时的拼音怎么写

平时的拼音怎么写

问题一：平时 平时是什么 平时的意思 平时的拼音 平时[píng shí]
本平日，平常时候。
唐 李商隐 《九成宫》诗：“十二层城阆苑西，平时避暑拂虹霓。” 宋 王安石 《闵旱》诗：“平时沟洫今多废，下户京囷久已空。” 明 汤燕生
《思悲翁》诗：“此别无返期，白衣送道左。意气如平时，一身被九锁。” 巴金 《家》三：“‘ 匈奴
未灭，何以家为?’这一句陈腐的话，虽然平时他并不喜欢，但这时候他却觉得它是解决这一切问题的妙法了。”
太平时日。
唐 李山甫 《送李秀才入军》诗：“书生只是平时物，男子争无乱世才?” 宋 梅尧臣 《送陶太博通判广信军》诗：“平时 易水 头，不复起边愁。”问题二：我们平时采用的拼音方法有几种? （看似平常）如下： 【汉语拼音】kàn sì píng cháng Ps：在拼写拼音时，常常要注意以下几个问题。
1）前鼻音和后鼻音不可混淆。
如in和ing，en和eng等。
2）平舌音和翘舌音不可混淆。如zi和chi，si和shi等。 3）声调符号切不可标错位置。问题三：拼音怎么读怎么写拼知道 先记熟汉语拼音声母和韵母的读音，然后再将字母组合起来拼读，要注意标声调。练熟基本上就
行了。下面是本人平时整理出来并标注了读音，希望对你有帮助。
一、汉语拼音
声母：指音节开头的辅音。
韵母：指音节中声母后面的部分。
音节：语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“定” dìng
一般说来，一个汉字代表一个音节。
汉语拼音的标准发音：
声 母 声母 23个：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23个）
b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]
齿龈音（舌尖音）：d[的] t[特] n(讷) l(勒)
舌根音（软腭音）：g[哥] k[科] h[喝]
舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j[机] q[七] x[西]
平舌：z[资] c[词] s[思]
翘舌：zh[知] ch[吃] sh[师] r[日]（齿龈后音，舌尖后音）
y[衣] w[乌]
韵母 24个：发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
标准发音：a[啊] o[喔] e[鹅] i[衣] u[屋] ü[鱼 ]ai[爱] ei[诶] ui[威] ao[袄] ou[欧] iu[优] ie[耶] üe[约]
er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[温] ün[晕] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]
整体认读音节 16个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
标准发音：zhi [织] chi [吃] shi [诗] ri [日] zi [资] ci [次] si [丝 ] yi [衣] wu [呜] yu [鱼] ye [耶]
yue [约] yuan [冤] yin [音] yun [晕] ying [鹰]
三拼音节：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan （ 11个）
ia[ 呀] ua[蛙] uo[窝] uai[ 歪] iao[腰] ian [ 烟 ] iang[央] uan[弯] uang [汪] iong[雍] üan[冤]
单韵母： 发音声音又响又长 a o e i u ü 6个]只包含一个元音的，叫单韵母。
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个]包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。
[前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的，如：an en in un ün 5个]
[后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的， ang eng ing ong 4个]
[前鼻音与后鼻音有很大的差别了：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng ]
[前鼻音由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从
鼻腔透出，音结束舌尖是抵住上齿背的（en发音 恩）]
[后鼻音eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，是舌根音， 要抬起舌根。
（eng发音 亨）]
平舌音：z c s 有 3个 [拼音中以“z、c、s”开头的
翘舌音：zh ch sh r 有 4个 [ ......余下全文>>问题四：平时把他摆整齐的拼音是什么 平时ping shi都是第二声
把他ba ta都是第三声
摆bai第三声
整齐zheng第三声qi第二声问题五：学的拼音怎么写 【如何学号汉语拼音】　　汉语拼音是一种抽象的表音符号，学生学起来会觉得枯燥无味，这对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，因而，学生不喜欢上汉语拼音课。一年级的学生好说、好动、好玩，注意力易分散，而汉语拼音又是那样枯燥无味，这就使拼音教学加大了难度。为了让刚入学的一年级学生喜欢学习汉语拼音，使他们对汉语拼音感兴趣，并且在一个多月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节，同时准确地拼读音节，以及正确地书写声母、韵母和音节，必须给学生创造一个轻松、愉快的场景，让学生爱学、会学、学会、学好拼音。因此，抓特点、进行对比、展开联想，并将游戏融于课堂教学中，使学生在玩中学会了拼音又拓展了思维，对拼音逐渐产生兴趣，感到学拼音是一件“乐事”，对学好拼音充满信心，同时，在教学中为学生营造自主、合作、探究的学习氛围是十分重要的。汉语拼音是学生学习汉字的重要工具，因此，学好汉语拼音，也就为今后的识字打好了基础，同时，在教学中培养学生热爱语文的情感以及学好语文的能力。　　一、根据儿童语言特点，运用儿歌突破难点　　工整压韵，朗朗上口，浅显易懂是儿歌的一大特点。在拼音教学中，抓住字母字形的特点，特别是遇到难点的时候，编一首儿歌，学生在边读儿歌边拍手边识记中便可以突破难点，记住字母的形体。这样学拼音既生动活泼，又轻松愉快。　　单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。我抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌：　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；　　大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴o o o；　　水中游来一只鹅，水中倒影e e e；　　漂亮小i带帽帽，咧开小嘴 i i i ；　　树上有个乌鸦窝，翘起小嘴u u u；　　小鱼吐个小泡泡，吹起笛子ü ü ü。　　朗朗上口的儿歌，立刻吸引了儿童的注意力，学生们随着儿歌拍起了小手，形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子想学下去的欲望。枯燥无味的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音很有意思。　　学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也是重点。运用形象化的儿歌，配上手势，学生很快掌握了四声的特点，并牢牢地记住了。　　一声高高平又平，　　二声好像上山坡，　　三声下坡又上坡，　　四声就像下山坡。　　学生之间互相检查，你读一遍，我读一遍，是那样的认真和积极。我还启发学生自编儿歌，学生们读着自己改编的儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。成功的喜悦洋溢在小脸上，能力强的学生帮助能力弱的学生，主动参与，相互合作的意识逐渐地渗透于教学中。二声、三声比较难读，但配上小儿歌和手式后，降低了难度，大部分同学能准确读出单韵母的二声、三声。这些形象的儿歌不仅降低了读调上的难度，同时也为正确地书写调号打下良好的基础。　　单韵母学完后，紧接着要学23个声母。声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的学生来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助学生抓住字母的特点，加强记忆。　　右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。　　女孩听广播b b b，举旗上坡p p p，鼓锤鼓面d d d，气球上天q q q。　　一个门洞n n n，两个门洞m m m，一根小棍l l l。　　柳条绕圈ɡ ɡ ɡ，一根拐棍儿f f f，一根伞把儿t t t，一把椅子h h h，一个气球q q q，一块西瓜x x x，一棵小苗r r r，一根树叉y y y。　　有......余下全文>>问题六：我平时说话的时候，发l的拼音的字都会说不准，比如冷，了，六等等l开头的拼音的字。请问有什么办法可以 20分舌尖顶在上颚上，靠牙床近点，然后不断点击，同时发音，试一下，祝成功。问题七：侧的拼音是平时还是翘舌 平舌ce