在日常的教学中，老师们都是要提前备课的，能否介绍自己在备课时所遵循的一般过程，说说都要做哪些分析？

    作为一名老师因领导的一句表扬而做出超人想象的工作业绩，更可况思想还很不成熟的学生呢？前不久，教育部印发《中小学班主任工作规定》，因一句“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”而引起广泛的争议，好像现在的学生违纪是因为班主任没有批评学生所致，批评教育学生永远是老师工作中的重要组成部分，在我们的长期教学实践中得知：尖锐的批评和攻击，所得的效果都等于零，学生犯了错误，有时无声的批评要比有声的批评所起到的教育效果好得多，必要时要给学生 “ 台阶 ” 下，也是给自己的台阶下。苏霍姆林斯基说：“有时表扬引起的道德震动，比处罚更强烈。”只有对学生的赞扬才能够为学生所接受，而只有被学生接受的教育才是有效的。

    在这方面中国著名教育家陶行知先生给我们树立了在批评中运用表扬的好例：

    有一次，陶行知先生看到男生王友用泥块砸自己班的男同学，当即阻止了他，并令他放学时到校长室去。

    放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。

    可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖果也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你尊重我，我应该奖励你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。

    陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生，你砸他们，说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你呀！”王友感动极了，他流着眼泪后悔的说道：“陶.....陶校长，你.....你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”

    陶行知满意的笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你能正确的认识错误，我再奖励你一颗糖果，可惜我只有一块糖果了，我的糖果用完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完就走出了校长室。

    这种教育效果是用任何尖锐的批评和攻击都不能达到的。

    在中国历史上就连一代明君李世明对魏征的屡屡直言而在后宫说：“终于有一天，我要杀了这个乡巴佬。”长孙皇后听后一言不发，片刻之后，换了朝服，款款走来，郑重地道贺：“古人说‘主明臣直’，今日魏征的直言，正是因为陛下的圣明呀。”最终还是长孙皇后对唐太宗的几句颂歌，而使魏征重新赢得了唐太宗对他的信任。

    而今我们教育几岁到十几岁的孩子，却非要他们能承受得起老师严格的批评教育，并美其名曰：“提高他们的抗挫折能力。”

    小时候，我读书成绩一直很差，在课外被老师罚站办公室，罚扫清洁，在课堂上老师挖苦讽刺，回家后家长的打骂，都没有改变我的学习现状，直到到初中以后，有一次我们的班主任对我说：“你真的很聪明，我希望班级前十名有你的名字。"一句话，让我激动了还几天，从此以后我自己也不知道哪来的激情，天天拼命学习，终于进入了班级前十名，并考上了大学。

    由于有自身的经历，所以我从教后，很少批评学生，即使在批评学生时，也体现了以鼓励为主。在我近20年的教学生涯中，由于重视对学生的鼓励表扬，先后六次被评为优秀班主任，11次被评先进工作者。

    在教育教学中，如何运用表扬激励学生成长呢？

    一）发现学生的闪光点要及时表扬。

    每个学生在生活中都是独一无二的，没有一个学生希望自己被老师伤害，轻视，因此老师要善于观察学生，擅长发现他们的点滴闪光点，给与及时的正面鼓励，让他们感觉到自己受到老师的重视。

    学生李某厌恶做清洁，每次做清洁，老师来了，他马上做做样子，老师一走，他就溜之大吉，同学们对他的意见很大，教育和处罚都不见成效，而且他还特别不讲卫生，衣服穿得很脏，课桌周围都是乱丢的废纸等赃物，有一次中午我值日，同学们都走了，我去检查学生锁教室门和关灯的情况，听到我们的教室有响动，推门一看，可能是他的课桌周围过于脏，他自己也看不下去了的缘故吧，发现他正在扫地。我进去，拍了拍他的肩膀，说：“爱清洁是每个学生应有的品质，许多人认为，你不讲卫生的习惯不可能改，我不相信，因为你的品质并不坏，只是你忙于别的事情，没有把清洁当回事，看，现在你已经在行动，我相信，你今后一定是一个讲卫生的孩子。”说完我就走了，没想到，就是这几句表扬的话，却对他产生了莫大的推动力，从此，再也没有听到同学们反映他不讲卫生的事，而且，一做卫生，他相当积极，在第二学期，还被同学们选为清洁委员。

    学生杜某，上课就两件事，讲话和睡觉，睡醒了就讲话，讲累了就睡觉，老师家长都拿他没有办法，教育他，他一不顶嘴，二不犟，反正随你怎么说，他照样我行我素，但他绘画画的特别好，在全班居于前列，多次被美术老师推荐参加画展，有一次，在画展前，我看到他在欣赏自己的作品，我走到他跟前，对他说：“作为美术考生，你的专业成绩让我敬佩不已，两年后，你的术科成绩肯定能上重点大学，我非常担心的是文化课怎么办，我为此一直自责，害怕将来因文化课成绩影响你美好的前程。”可能是我的自责和表扬产生了一定的作用，在以后的课堂教育中，他一直注意努力学习，革掉了讲话和睡觉的恶习。

    二）表扬要简短，不要说起来不停

    表扬学生，要简洁朴素，不要说起来不停，以免失去表扬应有的作用。

    学生乔某，数学基础厚，智商高，但由于不努力，成绩一直居于全班中等，有一次上公开课，一道很难的数学题，他用最快的速度解了出来。方法新颖独特，我非常高兴的对大家说：“我为有这样的学生骄傲和自豪，请同学们为他这种新颖的解法鼓掌，希望乔同学平时再加把劲，再努把力，争取数学考全年级第一名。”在高考中，该同学数学以127分的好成绩居于全校第一名。

    学生杜某，因顽皮，好吃，贪玩，同学们很厌恶他，有一次报名，回收学生成绩通知单时，我拿着他的成绩通知单，对他说：“你这个成绩，在文科和理科之中，最多考上四线，但在美术班之中，比二线分数线还高，不要自暴自弃，你不差，就是你现在这个样子，考个二线也不成问题，好好学，重点大学现在正在向你微笑。”几句话，使该同学在以后的学习中自觉了许多。

    三）给学生家长报喜，让家长表扬学生

    与其等着学生违纪了找学生家长，不如当学生取得成绩时，就先给学生家长报喜，让家长表扬学生。

    学生李某，是一个典型的问题学生，一个女生，吃烟，喝酒，打架，早恋样样都来，家长在家提心吊胆，作为班主任的我，只要她不在我的视线之内，就知道她马上又要违纪了，可以这样说，这个学生让我吃不下饭，睡不好觉，有一个星期，天公不作美，下了一个星期的雨，该同学也在教室内待了一个星期，没有违纪，我马上给其家长打电话，恭喜她的孩子有进步，一个星期没有任何违纪现象，她的家长很高兴，他妈妈专门到学校来看望她，鼓励她，说老师给她们家报喜的事，该同学也很高兴，以后，只要她一个星期不违纪，我就给其家长报喜，这样，在她家长的鼓励下，该同学有一个问题学生变成了一个文明守纪的学生 。

    四）给学生带来意外的惊喜

    班主任最关注成绩好的学生和调皮违纪的学生，对中间层缺乏应有的关注，这部分学生往往与老师缺乏沟通和联系，作为老师，对这部分人也不要吊以轻心，实践证明，这部分学生要么不违纪，一但违纪，定然是惊天动地的大事。如学生王某和宋某夜晚外出抢劫被公安机关抓获，作为老师，我们怎么也不相信，因为这两个同学从来没有违纪的记录，成绩虽不是最好的，但也不差，怎么就犯法了，经询问，原来他们认为自己活得很窝囊，想在老师和同学们面前显示一下他们的能来，没想到犯了法。

    学生张某平时胆小怕事，不与同学们来往，有一次，我把他叫到办公室，对他说：“祝你生日快乐，老师没有别的礼品，送给笔记本以示纪念。”据说，该同学高兴了好几天，因为他认为一向严肃的我竟然还记得他自己都快忘了的生日，而且还送给了他礼品，完全出乎她的意料之外，以后也与我亲近了许多。

    注意，给学生意外的惊喜，不要过多过滥，否则就达不到教育的效果，此方法主要适应中等学生。

    五）多向学生学习，能达到意外的表扬效果

    老师不是万能的，要承认我们自己在许多方面的无知和幼稚，我们完全可以从学生身上学到很多东西，丝毫不影响学生对我们的信任，并且能达到意外的教育学生的效果。

    有一次上数学课，我自认为一道题我讲得圆满透彻，方法多义，学生也积极配合，当我得意洋洋的拍拍手上的粉笔灰，安排学生作业时，一个学生突然举起她的小手，说：“老师，我还有一种解法，比您的解法简单得多。”我先是一丝的不快，但教师的职业道德提醒我，要尊重学生，于是，我面带笑容的走向该同学，询问他的解法，果然比我给学生教的解法简单得多，我教了十几年的书，这个题也讲了无数遍，怎么就没想到这种解法了，于是我请该同学上讲台将他的解法将给同学们听，并对同学们说：“作为老师，不，今天应该作为这个同学的学生，感到很高兴，在十几年的教学中，我就没有想到这个题还有这么一种简单的解法，但可喜的是我的学生帮我补上了这种解法。”以后，这个学生对数学产生了浓厚的兴趣，数学成绩有原来全班的中等进入到全校前列。

    六）对学生多次的失误，任然要给予充分的信任

    学生王某，平时办事很认真，每个星期一下午，全校学生卫生大扫除，该同学负责打扫天花板的灰尘和蜘蛛网，一连两个星期，我们班各项都做得很好，但就是他负责的天花板均扣了分，第三个星期，他找到我说：“老师，我怕我做不好，又扣班级的分。”我说：“不要紧，我相信你能行。”第三个星期却又扣了分，我找到他对他说：“你知道原因了吗。”他说：“知道了，我忘了楼梯间的天花板。”我说：“只要知道错在哪就行，我信任你。”从第四个星期开始，该同学负责的清洁再没有出现扣分的现象了。

    另外，对学生表扬还要注意必须公正，诚恳，不搞平均主义；重视对学生生活学习过程的表扬，鼓励面要广，要因人而异，多站在学生的立场鼓励他们，让他们感觉到自己在班级中的重要性。

    总之，要让对学生的赞美成为我们老师的日常工作语言，要相信好孩子是夸出来的，而不是被批评出来的，现在的孩子并不是表扬太多，而是缺乏科学合理的表扬，只要我们是一位擅长于表扬学生的老师，我们就一定是学生心目中的好老师，我们的教育教学活动就会得到同学们的配合，取得意想不到的教育奇迹。

当然要备课了，你先看看课本的内容，再找下文中的可能所在问题，学生可能不理解的，根据内容设计练习等等。如果你是新手，可以参考一下教材