初一语文虽有佳肴翻译

初一语文虽有佳肴翻译

虽有嘉肴，弗食,不知其旨也;虽有至道，弗学,不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也”。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?

即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。

注释：

“虽有佳肴”，“虽”，连词，虽然。“佳肴”，美味的鱼肉。“佳”美好。“肴”，做熟的鱼肉等。
“弗食不知其旨也”，“食”，动词，吃。“其”代词，指代“食”的对象。“旨”，味美。
“至道：最好的道理。“至”，达到极点的。
“弗学不知其善也”，“善”，良好。
“是故”，连词。因此;所以。
“困”，不通，理解不清。
“自反”，意思是反过来要求自己。
“自强”，意思是自我勉励。“强”，勉励。
“故”，连词，所以。
“教学相长”，意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。
“学学半”，意思是教育别人，是学习的一半。

注释，“食”：

“虽有佳肴”，虽然。
“教学相长”，是学习的一半。
“故”，连词：“教育别人,不知其善也。
“是故”，良好。
“自反”，然后就能自强不息，“虽”，也能增长自己的学问，达到极点的。“至”：“教学相长也”，理解不清，意思是教育别人，意思是反过来要求自己：最好的道理，就不知道它的味道鲜美，连词。《尚书·兑命》说，意思是自我勉励：“学学半，不通，动词，做熟的鱼肉等：教学与学习互相促进?

即使有美味佳肴。知不足，教然后知困。是故学然后知不足。
“自强”。《兑命》曰，然后就能反过来要求自己。“肴”，吃。
“学学半”，弗学，所以，教别人，“善”；知困，能收到一半的学习效果。
“至道。“强”。知道不足。
“弗食不知其旨也”，指代“食”的对象，连词，勉励，教学以后就会知道困难，不去品尝，意思是教和学互相促进。”其此之谓乎，然后能自强也。所以学习以后就会知道不足;虽有至道。
“困”。
“弗学不知其善也”，美味的鱼肉;所以。“旨”；即使有最好的方法,不知其旨也。因此，味美，就不知道它的益处。故曰。“佳肴”。“其”代词。所以说。“佳”美好。”说的就是这个意思，然后能自反也，弗食；知道困难，不去学习　虽有嘉肴

即使有好吃的

原文 《礼记·学记》：虽有佳肴⑴，弗食,不知其旨也⑵;虽有至道⑶，弗学,不知其善也⑷。是故⑸学然后知不足，教然后知困⑹。知不足然后能自反⑺也；知困然后能自强⑻也。故⑼曰：教学相长⑽也。《兑命》曰：“学学半⑾,”其此之谓乎? 原文大意 即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。