通用技术学业水平考试过程性评价表，急急急！！！

通用技术学业水平考试过程性评价表，急急急！！！

关于填报《通用技术学业水平考试过程性评价表》的 通 知 全省各普通高中学校： 为体现通用技术课程特点，培养学生的技术意识，促进学生技术素养和能力的提高，我省通用技术学业水平考试采取统一纸笔考试和学校平时考评相结合的方式，平时考评结果通过《通用技术学业水平考试过程性评价表》（见附件）呈现。现将填表和上报有关事宜通知如下： 一、填写说明 1.作品展示（图片或方案） 学生自主选择在修习通用技术必修模块课堂上制作的、最能代表本人设计水平的作品照片或完整的设计方案（含设计说明书、设计图纸、成本估算表），粘贴或填写在附表相应栏目中。 2.作品评价 任课教师要对学生的作品、模型、设计方案和技术图样、说明书、设计制作报告等实事求是地做出评价，并写出简明扼要的评语，客观公正地评定分数。满分值为25分。 3.平时表现评价 由任课教师对学生修习期间的表现实事求是地做出评价，并写出简明扼要的评语，客观公正地评定分数。满分值为15分。 4.上述评价和分数评定可参照《考试说明》中《平时表现及作品评价表》相关内容和要求。 二、上报说明 1.《通用技术学业水平考试过程性评价表》由学生学籍所在学校填写、上报（借读学生由借读学校填写后及时转交学籍所在学校上报）。各学校必须在1月10日前将《通用技术学业水平考试过程性评价表》上报到当地考试评价办公室，2月10日前将学生成绩通过黑龙江省普通高中考试评价网上传至省考试评价办公室。 2.市（行署、总局）或县（市、区、分局）考试评价办公室要认真审核学校上报的《通用技术学业水平考试过程性评价表》和学生成绩，并予以确认。《通用技术学业水平考试过程性评价表》存档备查。 1、目标明确、具体 10 8 6 4 2、目标符合课程标准和学生实际 教学内容 1、突出重点、抓住关键和难点 30 24 18 12 2、教学容量与教学资源恰当 3、技术案例的广度和深度切合课程标准和学生实际 教与学过程 1、创设情景，激发兴趣，开阔视野 45 36 27 18 2、教学基本功扎实 3、正确把握课型特征，教学策略恰当 4、方法灵活，深入浅出，理论与实践结合 5、教师主导，学生主体，师生互动 6、合理使用教学媒体 7、教学思路清晰，课堂调控能力强 教学效果 1、教学目标达成度较高 15 12 9 6 2、学生学习积极性较高 3、学生能对知识运用、迁移 答案补充 高度从30cm到50cm，选用弹性材料（如图三）或利用关节调节（如图四），优点：可以自由调节高度和仰角，保证根据视力和光线需求作出恰当调整。缺点：高度不足导致光线量不足，不够耐用，调节时易导致损坏。高度从50cm到85cm，结合关节构造和直线杆体。优点：利用关节调节保证对高度和仰角根据视力和光线需求作出恰当调整，利用直线杆体支撑结构，保证高度和光线量。缺点：体积较大，占据空间 答案补充 本设计为某四层带植草屋面大型综合楼建筑方案图结构形式为：框架结构抗震设防烈度：6层数为： 4层高度为： 15.00米屋顶形式：组合屋顶本套图纸包括各层建筑平面、立面、剖面图、卫生间详图、楼梯间详图、墙身大样、檐口作法等，共10张图纸设计功能包括：办公室、接待室等。本工程位于沈阳市 旁江街与小河沿路交汇处；本工程是为小区住户提供服务的业主会所；定为二级耐久年限50~100年；耐火等级为二级。本工程采用混凝土框架结构；图纸内容包括图纸目录、图纸说明、工程作法、门窗表、各层建筑平面、立面、剖面图、卫生间详图、楼梯间详图、墙身大样、檐口作法等，共二十八张图纸设计功能包括配电室、物业管理办公室、小餐厅、副食库、大餐厅等