六年级上册语文第10课的资料

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基本信息
\x100\x100【作者】许申高
\x100\x100【选入】人民教育出版社小学语文六年级上册第十课
\x100\x100【形式】略读课文
\x100\x100【载入】大陆内地小学六年级上册课本
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文章简介
\x100\x100本文是一篇略读课文,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事.赞扬了残疾青年不计一己得失,想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“我”得知真相后的感谢之情.
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课文全文
\x100\x100我上小学五年级那年,学校不远处的那个书摊是我放学后流连忘返的地方.可是更多的时候,身无分文的我只能装作选书的样子,偷看几则小故事,然后溜之大吉.
\x100\x100守候书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年.往往这时候,羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸.当我第二天上学经过书摊,看见坐在轮椅上的他依然宽厚地向我一笑时,我忐忑不安的心才得以平静.
\x100\x100如果没有他每日早上这宽厚的一笑,我就不会继续看他的书,也就不会有那刻骨铭心的两个耳光.
\x100\x100当时我正在读《红岩》这部小说,江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直锥我少年的心.我泪流不止.偶一抬头拭泪时,我瞥见了轮椅上的他正定定地看着我,“坐下慢慢读吧!”他说着指了指身旁的一只小凳子.
\x100\x100当时我完全忘记了白看书的尴尬,正要坐下的一瞬间,突然身后有人揪住了我的衣领.我张皇地回过头来,发现是父亲怒目圆睁的脸.然后,父亲的两巴掌便不由分说地抽在我脸上.
\x100\x100“别打孩子!”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲,“孩子看书又不是坏事.”
\x100\x100“我不反对他看书.”父亲说话变得嗫嚅,“是,是为其他事……”说罢,父亲夺过我手中的书,匆匆地翻了一下,还给那年轻人,拽着我走了.
\x100\x100我回头去看愣在轮椅上的他以及握在他手中的那本书,书页中分明多了几张毛票.
\x100\x100晚上,父亲对我说：“打你不为别的事.都像你这样白看书,人家怎么过日子?搬运队的马车夫需要马草,你可以扯马草换钱.”
\x100\x100从此,每天清早我就去山坡上扯马草,上学前卖给那些马车夫.攥着马草换来的毛票,我立即奔向书摊,泰然的坐下来 从容地读着一本又一本的书.
\x100\x100可是马草并不那么好卖.卖不出马草的日子,我就强制自己不去书摊.
\x100\x100有一次,我背着马草四处寻找马车夫时,经过了书摊.轮椅上的他叫住了我：“怎么不来看书了?”我抖抖手提的一捆马草,无奈地摇摇头.
\x100\x100他先是一愣,继而眼睛一亮,对我笑道：“过来,让我看看你的马草.”他认真地看过马草后,冲里面屋叫道：“碧云,你出来一下!”
\x100\x100闻声走出一个十七八岁的姑娘,可能是他的妹妹吧.
\x100\x100“碧云,咱们家的那匹马正愁着没草,收下这孩子的马草.”他盯着姑娘茫然的眼睛,命令道：“听见没有?快把马草提进去!”
\x100\x100姑娘茫然地接过我的马草,提进了里屋.
\x100\x100这天傍晚我离开书摊时,轮椅上的他叮嘱我：“以后马草就卖给我,别饿坏了那匹马,行吗?”“没问题.”我巴不得有这样的好事.
\x100\x100以后每天,当我背着马草来到书摊时,他便冲里屋叫道：“碧云,快把马草提进去,别饿坏了那匹马.”
\x100\x100很久之后的一天,我一如既往地背着马草走向他的书摊,他见我来了,冲着里屋叫道：“碧云,快出来提马草!”接连喊了数声,可碧云迟迟没有出来.“是不是有事出去了?”他疑惑地自语道.
\x100\x100“我自己提进去.”说着,我就往他身后的木板房走去.
\x100\x100“别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅,想阻住我的去路,“你放下!等碧云来拿!”
\x100\x100“没事,别饿坏了那匹马.”可惜那天我没有听他的劝阻,提着马草推开了那扇吱呀作响的门.
\x100\x100“回来!”他在身后吼道,“那马会踢伤你的!”
\x100\x100可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?
\x100\x100我扭头冲了出来,直想哭. “对不起,”他拍着我的肩头,轻声说道,“我知道你希望真的有那么一匹马.没事的,你看书吧.”
\x100\x100我点了点头,使劲忍着,没让自己哭出来. [1]
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全文特点
\x100\x100全文主线清楚,脉络分明.围绕着“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程,展现了普通老百姓的美好心灵.如,残疾青年的善良、宽厚、善解人意.他明知“我”在偷看书,却一直没有阻拦；当“我背着马草四处寻找买主”时,他谎称“咱家的那匹马正缺马草”,买下“我”的马草,还叮嘱“以后,马草就卖给我”.又如,父亲也很善良.父亲虽然赞同“我”看书,但他知道青年的生活的艰难,所以忍痛打了“我”,让“我”去扯马草换钱.他还不忘利用匆匆翻书的机会,在书里夹上几张毛票,维护了青年的自尊.碧云同样善解人意.她很能理解哥哥的想法,配合着哥哥把谎言维持下去.而“我”喜爱看书,能听从父亲的教导去扯马草挣钱.对于青年的帮助,“我”心中感激不尽,因此一心不让青年家的马饿坏了.朗读本文,不能不为这些人美好的心灵而感动.
\x100\x100本文语言简朴,主要通过人物的言行、神态和心理描写表现人物的品德.如,残疾青年关心“我”的读书：“我”读《红岩》一书时,他让“我”“‘坐下慢慢看吧’”；为了阻止真相暴露,“他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路”,还不惜用“那马会踢伤你的”威胁“我”.课文还描写了“我”的心理活动：“攥着马草换来的毛票,我立即奔向书摊,泰然地坐下来,从容地读着一本又一本的书”.写出了“我”重新获得读书机会后的兴奋.
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作者简介
\x100\x100许申高,男,汉族,湖南省常德市澧县人,出生于1965年元月.湖南省作家协会会员,  许申高自由撰稿人,主要从事小说、散文、故事、纪实等多种文体的创作,作品以感人见长,在圈内有“催泪专家”之称.
\x100\x100迄今为止,以本名和多个笔名在《湖南文学》、《知音》、《家庭》、《故事会》等多家刊物发表过各类文学作品500多篇,累计200多万字,有数篇被《读者》、《青年文摘》、《特别关注》等刊物转载,并被多家出版社收录进文学作品集中.其中《想讨一本书》收入到《百年百篇经典微型小说》,《别饿坏了那匹马》选入人教版小学六年级上期语文课本.另有多篇获奖,《三个女人一件衣》、《善心如水》、《留下一张笑脸》连续三年被评为“最有影响力的故事”,其中《三个女人一件衣》获首届中国故事节中国民间文艺山花奖优秀奖.个人事迹被中央电视台、湖南卫视、广东卫视、河北电视台等多家媒体报道过.
\x100\x100网络上流传的主要作品有：《别饿坏了那匹马》,《想讨一本书》,《谢谢你的生日》,《善心如水》,《捡酒瓶的男孩》,《最好的奖励》,《那夜她心静如水》,《爱在墨脱》,《留下一张笑脸》,《征文征出的生死情》等.
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中心思想
\x100\x100“别饿坏了那匹马”这句话一共在文中出现了三次,第一、二次是残疾青年说的,第三次是作者“我”说的. 课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事.赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“我”得知真相后的感激之情.“别饿坏了那匹马”这句话表面上是青年对自己家的马的关心,不让他饿着,实则免去了“我”寻找马草买主的辛苦,把时间花在读书上. 第二次说,是为了让“我”更加相信残疾青年家里真有这么一匹马! [2]
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课文分析
\x100\x100作者小时候十分喜爱读书,但是因为没钱,买不起书来看.摆书摊的残疾青年谎称家里有马而买下作者扯的马草,让他有继续在书摊看书的机会.
\x100\x100从“流连忘返”和“偷看”知道了“我”爱读书,执着的爱着书,但是因为家境贫穷,买不起书看.因此,“我”常常在书摊上看几则故事,便溜之大吉．后来,被父亲发现了,痛骂了“我”一顿．从“无奈地摇摇头”明白了“我”心存愧疚,觉得自己对不起残疾青年.后来,“我”在父亲的建议下,打算用卖马草的钱去书摊上去看书,但是,马草并不好卖,所以好久没有去书摊．残疾青年知道后,慌称家里有匹马,让作者把马草卖给他.我从“叮嘱”二字感受到摊主十分认真,怕“我”记不住把马草卖给他,又从”别耽误时间饿坏了那匹马”中明白残疾青年希望“我”及时送草,不要厌恶,其实就是“我”天天来看书,增长知识.等“我”发现了这善意的谎言,摊主却向‘我’道歉,说自己可能伤害了”我”.可以看出他为了不让你我尴尬,决定先让一步.
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词语理解
\x100\x100刻骨铭心：铭,把文字刻在石头或金属器物上.形容记忆深刻,永远不忘.多用于对别人的感激.
\x100\x100毛票：口语,就是面值一角的人民币纸币.
\x100\x100攥：握.
\x100\x100一如既往：跟过去完全一样.
\x100\x100瞥见：一眼看见.
\x100\x100尴尬：处境困难,不好处理.
\x100\x100张皇：惊慌；慌张.
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句子理解
\x100\x100①我上小学五年级那年,学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方.
\x100\x100“流连”是留恋不止的意思.“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度.残疾青年也正是从“我”在书摊前流连忘返的情景,发现了“我”对知识的追求,以及身无分文的无奈.这是他一直帮助“我”、想方设法给“我”看书机会的原因.
\x100\x100②我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书,书页中分明多了几张毛票.
\x100\x100“书页中分明多了几张毛票”,那是父亲利用翻书的机会,悄悄夹在书里的.父亲知道,青年是靠摆书摊养家糊口的,生活也不容易.所以他不光忍痛打“我”,让“我”认识到：做人不能只为自己着想,也要为别人着想,同时也用自己的实际行动表明对青年的关心.
\x100\x100③他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我说：“过来,让我看看你的马草.”他认真地看过马草后,冲里屋叫道：“碧云,你出来一下!”
\x100\x100青年获悉“我”马草不好卖的消息,为了继续帮助“我”,打算通过说谎买“我”的马草.句子具体写出了青年做决定的经过.“愣”字表明青年突然明白马草并不好卖.“眼睛一亮”表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意.青年之所以“认真地看过马草后”,才让碧云收下马草,是想让“我”产生错觉：青年家真的有马,而且正缺马草.这样“我”就不觉得他是为了帮助“我”而故意这么做.这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心.
\x100\x100④“别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!”
\x100\x100这段话写出了青年的着急.由于碧云的意外不在,青年又是残疾,所以无法将马草提进院子.而“我”担心那匹马饿坏,提议自己把马草提进院子.青年知道,一旦“我”走进院子,就会看到那堆枯蔫焦黄的马草,谎言就会被揭穿.他就不可能继续留“我”在他的书摊上看书了.文章这样写,突出地表现了青年对“我”的关心.
\x100\x100⑤可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?
\x100\x100这段话写出了事情的结果,我明白了事情的真相.通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激.文章中的破折号起到注释说明的作用,强调了“我”卖给青年的马草全部都在.