结合实际情况考虑怎样对学生进行形成性评价

    下面我就谈谈自己的一点想法。

    何老师讲，数据表明一年级学生厌学占13％，从小学到中学呈逐年增长趋势，低年级的小学生天真可爱好奇心强，总爱问个为什么 。低年级小学生的心理特点，在课堂上的反映有：无意注意占主要形式，注意的指向性广、集中性差，反映在课堂上对直观具体的材料感兴趣、很容易分散精神、喜欢新奇的刺激物、活动和变化的图画、鲜艳漂亮的颜色以及强度差异大的声音等。因此，作为低年级老师在课堂上经常要提醒小学生“小眼睛，看黑板；小小手，放背后”；经常在黑板上使用彩色粉笔；用小动物玩具做教具；每节课讲、练相互交叉两三次；运用实践、表演、游戏等教法进行教学。这些手段，其实就是根据低年级小学生无意注意占优势的心理特点所采用的方法，因此教师一定要维护好这一阶段学生的求知欲。和学生建立良好的师生关系，要认真耐心的倾听孩子的要求、想法，要尊重孩子的幼小心灵，要注意自己的一言一行，为此和孩子交谈辅导教育时一定要进行心理置换，要多站在孩子的角度思考问题。要利用一切可教育的机会给学生创造成功的机会。