初中物理课堂教学评价的意义是什么

1、认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好.
\x052、了解学生原有的知识技能 ,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动,做到精心准备,认真备课.
\x053、在课堂上,组织好课堂教学,关注全体学生,注意课堂教学信息反馈,调动学生的有意注意,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,注意引发学生学习的兴趣,向课堂45分钟要质量,提高各班成绩.
\x05做好课后辅导和学生的学习指导工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和那些欠努力和欠帮助的学生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,来转变他们的学习态度,提高学习成绩.
\x052009年9月-----2010年1月我将要迎接新课改的第二阶学生,刚接新课本,新学生
\x051、要认真学习新的《物理课程标准》,把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程.要重视学生知识的建构和能力的培养；要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼；要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向.要与新课程一同成长.
2、教学中要树立全新的学习观.学习要转向受教育者,突出学生学习的主体地位.即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生,让学生真正成为学习的主角.教育的方式要由接受转向“学教”,即提倡学生的探索、求知在先,教师的指导、帮助在后,要给学生“悟”的时间与空间.教师的“教”应由学生的“学”来确定.要倡导自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习.
　　3、教学中要树立全新的知识观.人的知识分显性知识和隐性知识.显性知识是教师灌输给学生的知识,它们是浅层次的知识,是比较易于遗忘的东西.隐性知识是学生发现学习得到的知识,如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的,极易保持的、带有一定感情色彩的东西.教师要摒弃以“量”为主的知识观,树立以知识的“质”和“结构”为主的观念,关注学生的隐性知识的摄取,注意渗透人文知识并努力使“教师”这一隐性课程知识美好地呈现给学生.
　　4、要树立全新的教学观.由教“学答”转变为教“思维”,注重学生的思维训练,注重创造性思维品质的培养.