工程数学学报增刊，就是发表数学建模论文的增刊，哪里找啊？？？

我想找数学建模的获奖论文，发表在工程数学学报增刊上的，2004到2012年的所有，...

我想找数学建模的获奖论文，发表在工程数学学报增刊上的，2004到2012年的所有，

“走”中之乐 ——记一次托班户外活动的延伸性探索
作者姓名：方卓青 单位：福建省海安县第一幼儿园

近年来，世界各国对早期学习和早期经验的重要性都很重视，0-3岁早教事业开始逐步进入了发展的快车道。为此，我园成立了0-3岁早教研究组，着重对托班孩子的户外体育锻炼开展了研究，如何根据宝宝的年龄特点、兴趣爱好、当前的运动经验，创设和提供适宜的材料与环境，鼓励宝宝们积极参与户外体育运动呢？又将以怎样的形式进行有效的指导呢？我在不断地研讨中找寻答案，下面是我对一节户外活动中的多次研讨。
户外体育活动案例：走呀走
一、主题背景
托班孩子正处于动作发展的迅速、关键期，鼓励孩子积极参与体育活动将为孩子终身的健康体质奠定扎实的基础。那么怎样更有效的提高孩子们的运动能力呢？就拿最为简单的走来说吧！托班孩子虽能单独的走，但动作相当不自如，稍不注意就会被障碍物所绊倒。而跑起来又是跌跌撞撞，摇摇晃晃的，十分容易摔倒。因此我在托班户外体育运动中选择“走”作为主要发展目标的游戏，投放了相应的活动材料，并结合主题活动“我自己”开展了户外锻炼活动，在活动中我对活动进行了多次调整，努力使活动更为贴切托班宝宝。
二、活动调整记录
第一次活动：走一走
活动目标：
1．积极参加游戏活动，练习绕障碍物走、高处走、一个跟着一个走，锻炼动作的协调性。
2．感受和老师一起运动的快乐。
活动准备及玩法：
1．彩虹线
2．过小桥
3．小脚找大脚
4．采蘑菇
观察重点：
1．重点观察宝宝走步的动作发展，并适时的进行指导。
2．观察他们对游戏的投入和喜爱程度，以及活动材料的适宜性。
观察结果及反思：
1．宝宝们的种种表现，说明我在预设的过程中过多的从自己的视角出发，脱离了宝宝原有的实际经验，以及兴趣点。而投放的材料，缺乏一定的适宜度，并不适合于目前托班宝宝。
2．活动形式虽多，但缺少挑战性，缺少变化，不能兼顾各种发展水平的宝宝，缺少有效地指导。
针对这种情况我决定让宝宝扮演熟悉的小动物进入游戏情境，吸引他们投入到游戏中。其次我对游戏材料进行了调整，设计一些适合托班宝宝喜欢，易理解、肯接受的游戏形式，因此生成了以下活动。
第二次活动：小兔采蘑菇
活动目标：
1．在快乐的情境中练习自如的走，增强动作的协调性。
2．体验运动的快乐。
活动准备：
布置场景兔外婆家，泡沫板、平衡木、纸板做的小蘑菇、石子路
活动过程：
（一）热身运动
（二）练习给外婆送蘑菇
（三）放松运动
指导重难点：
1．观察宝宝们是否积极参与、活动中是否快乐、宝宝与材料的互动。
2．重点观察宝宝“走”的动作，并有目的的进行指导。
观察结果及反思：
在第二次的活动中由于我选择关注宝宝已有的运动经验、知识经验、兴趣点，提供了宽松、自主的游戏环境和材料，因此他们能自主、愉快、有兴趣地投入到运动中。但在活动中还出现了一些问题：有的宝宝们在第三次采蘑菇时高兴地“掉”入小河了，不断地从小河上桥，又不断地下河，吸引了全班宝宝的参与，看见宝宝这么开心地玩，我就由着他们玩，一直延续到游戏结束。这一问题的出现我想关键在于活动中教师提供的材料以及活动的设计并不能帮助不同发展水平的宝宝找到适应其能力的活动项目，同时缺乏一定的挑战性。能力强的宝宝们觉得还是这样去采蘑菇没意思，自然生成了新的游戏项目。实践表明孩子的年龄越小，其运动能力发展的差异性就越大，因此尊重每个孩子的个体差异，让各个层次孩子在原有水平上都能提高的材料，提升每一位孩子的运动经验都获得，才使他们的兴趣点永远保鲜。
第三次活动：能干的小兔
活动目标：
1．乐意跟着老师一起做运动，体验和同伴一起游戏的快乐。
2．勇敢地尝试各种走的游戏，发展身体的协调性，灵活性。
活动准备：
1．布置三个小动物的家
2．胡萝卜地、青草地、生日蛋糕
活动过程：
（一）热身运动
（二）情境导入练习自如走步、障碍走、平衡走。
（三）放松活动
观察指导重难点：
1．观察宝宝在游戏中走的情况，并有目的加以指导；
2．鼓励宝宝和好朋友一起游戏。
观察结果及反思：
在这次活动中，我在预设的过程中，关注点是宝宝们的兴趣点、不同需求、和运动能力，合理整合资源，在活动中我提供了不同难度的游戏材料，因此，在愉快地运动中，宝宝们能自主地、愉快地、有兴趣地投入活动，提高了动作的协调能力。在整个活动过程中我力图做到关注宝宝的个别差异，探索宝宝的最近发展区，让宝宝们得到不同程度的发展。
我的思考
通过“走”这一系列活动的组织和反思，我进行了这样的思考：
1．材料丰富，时机恰当
托班户外体育活动必不可少的运动玩具是材料，材料的有效性和多样性对孩子的身心发展起着重要作用。趣味性、假扮性强的体育游戏是他们的最爱，丰富多样的材料支持决定着他们对活动的投入程度。因此充分把握托班孩子的年龄特点，准备和制作材质不同、层次不同的运动材料，适时、适地投放材料，以充分满足孩子运动的需求。
2．形式多样，强效吸引
托班孩子以形象思维行为为主，缺乏自主性、目的性，所以教师组织幼儿户外体育活动时必须为他们努力创设自由的、宽松的游戏氛围，重视游戏性对幼儿活动的特殊意义和表现，使机械重复的练习变得有趣而生动。
3．勤于观察，尊重差异
各个不同的家庭的教养方式、各个孩子发展状况各不相同，他们存在着个体差异，但他们又处在动态的发展过程中，孩子在经验、能力和兴趣等方面的个体差异，我们应当充分地尊重和承认，勤于观察孩子的发展状况，给以宝宝他们适时、适当、适度的帮助和引导，体验到成功的乐趣。
在托班户外活动活动中孩子们的健康是我们工作的重头戏，在各类活动中我们一同成长着，托班宝宝年龄小，身体的控制能力较差，缺乏自我保护意识和能力。这就要求我们要用更多的心，时时注意以孩子的需要为前提，以科学的理念，合理地安排每一次的活动，在不断地实践中反思、调整、总结，让孩子们得到最大的发展。

上知网，万方， 全国图书馆联盟还不错 你可以去看看