教育改革进程

教育改革进程

一.成绩和问题.    1.成绩--是必须看到的。充分肯定，才能坚定信心.新的改革也是要在旧有成绩基础之上才能进行的.    全民都重教了.高校职校,规模也扩大了,民办学校也发展起来.教学的方式在改进,规章制度在完善.    已经培养了一大批各类人材,担负起了重任.高水平的中青年科技人员也能承担起中国未来科技发展的重担了,解决了高档人才"断层"问题    时代在进步,环境在变化.随时间推移,旧矛盾解决了,新矛盾新问题又出现了,这都是正常现象.    对过去的成绩,只能看作"教育长征"走完的第一步,是很渺小的,微不足道的.未来的路更长,更曲折.更要充分看到它的问题及做得不足之处,估计到它的问题及做得不足之处.估计到它的严重性,以后才能走得更好！   2.问题--有人例举了八大点,这儿主要谈三点.    首先,"创新型人材的养"还远不行.正如钱老脘年最关心而又是遗下的一大憾事.现在不少大学是"宽进宽出",不是"宽进严出",一进了大学,似乎定终身了,六十分万岁了,影响了大学毕业生质量.    其次,"素质教育"并没有贯彻实行,学生负担还是太重,厌学的很普遍,所占学生总数比例很高,特别是初,高中生.教师疲劳,学生也疲劳.    第三,小升初,初升高,"就近入学"成了一句空话.高考都在挤独木桥.不少家长为了孩子前途,咬牙送孩子入"私立校","择校,一年至少仅学费就花六千元,若十年下来至少六万元.加重了人民在"教育"上负担.尽管似乎他们是"自愿"的.教育没有了平等！    我们应冷静客观,恰如其分地看到成绩与问题.任何极端的观点都是会犯错误的。 二.改革的方向和目标.  1.方向--可以针对上述的三大问题弊端提出基本方向:   a.真正意义上的,经济上较平等的,差别不大的"平等教育"   b.能使大,中,小学生们大都自愿自觉地爱学习,主动学习,快乐学习.在全面发展的基础之上去发挥各自的特长.   c.能产生一大批各领域的,有国际先进水平的,有创新能力的中青年领军人物.  2.总体大目标:极大地提高全民族的科学文化素质.  三.关键点所在与原因分析:   1.关键所在---从上述教育现状的三大问题追根溯源,会发现,矛盾的产生都集中于一点:"现行高考制度".    a.为了让孩子能挤进"象牙塔",将来高人一等,就不能输在起跑线上,不惜花重金送进"双语校","奥数班",还有这个那个说不清的班.    b."重点校","重点班"全国开花,以分数论英雄,择校高价成自然."周瑜打黄盖一个愿打一个愿挨"有了中国教育版.    天不亮就起床到校,天黑了才回家,作业夜半了才能完成."题海战术"中国创造,理所当然.考,考,考,五天一小考,十天一中考,加上期中,期末考,学生考晕呆了.    不仅考基础知识,而且考作题速度,还要考倒人,考出尖子"状元"来.    继而,学生厌学的有了.学,出走产生了.越高年级有失败感学生比例日愈增加.    三十年来,上述不正常现象愈演愈烈,司空见惯习以为常.    c.进了高校,多数学生不由自主感觉该歇口气了,六十分万岁很普遍,混得过去就行！"一鼓作气,再而衰,三而竭"吗！哪还有精神头去努力,去创新！   2.原因分析---高考体系的理论支持之一来自于不知何时何地产生的"精英教育论",我们可以看到,它的结果是:形成了公认的"金字塔"人材结构.高居塔尖的"精英"只是一小撮.对国家整体来说,结果是:只抓了一小撮"精英",而抛弃了一大片.