自我它是代表着社会的

自我它是代表着社会的

问题一：2015年社会心理学答案 1取向，2对，3问题，4对，5证人，6对，7基础，8错，9改善热的生活质量
1心理属性，2成熟过程中。3精神分析，4错，5对，6美国，7对，8错，9实验，10多学科
1犯罪的因素主要包括外部因素和（主体）
2人们之所以作恶,是由于不能节制欲望这是由（德谟克利特）提出来的
3以下哪个因素不是主体因素中的（个性特点）生理因素
4因素的分析等于因果的分析 错
5荀子认为犯罪时天生的 对
6犯罪是一种自然现象 错
7富岁,子弟多赖;凶岁;子弟多暴.这是用（社会条件）解释犯罪原因
8犯罪原因的外部因素包括（自然因素）和社会因素两个方面
1本能论是一种懒汉论 对
2犯罪学之父是（龙勃罗梭）
3模仿论有（3）个基本法则
4塔尔德认为模仿往往是地位低的人模仿地位高的人。 对
5塔尔德提出了（模仿论）
6犯罪是一种(社会行为)
7当两种对应的行为方式并存的时候,人们倾向于模仿比较老的，拒绝新的。 错
8模仿有（3）个条件问题二：是不是适应社会就意味着丧失自我？为什么很少看见身边的人特别有个性的那种人？ 孩子离家出走的教育策略
孩子离家出走的原因是复杂的，有主观原因也有客观原因。
其主观原因大致有：
(一)、关系紧张。大多是因为父母望子成龙心切、关系紧张以及与同学相处不融洽，造成了心理上的压抑，感到学校、家庭环境不能给他们带来快乐。所以他们弃学离家出走，游荡，去结识“意气相投”的新伙伴，去开辟另一片“”的新天空。
(二)、学业过重。社会对学校的升学压力越来越大，学校为了追求更高的教学质量，学生的课业负担繁重，课余活动却很少，学生的厌学情绪就会产生，某种逆反心理也会形成。有些学生便以逃学或出走的方式来解脱，去追求轻松、愉悦的、没有丝毫压力的游乐生活。
(三)、性格怪僻。对周围的人抱有敌意和戒备心理，他们常常会因为与学校或家庭的成员发生矛盾冲突而突然出走。
(四)、义气行事。思想不够成熟，最讲义气，“为朋友两肋插刀”，宁肯不服从父母和老师，也不愿违背伙伴的意愿。有的学生本人并不想离家出走，可是好朋友犯错误要出走，为了表示够义气，也就陪着走一遭。
(五)、盲目效尤。当媒体披露因片面追求升学率造成一些学生压力太大而离家出走的消息后，有的学生就加以仿效，以为这是解脱的好方法。
(六)、厌恶家庭。家庭不合，父母争吵、分居、离婚会使孩子感到难堪、孤独、自卑、屈辱和痛苦，他们感受不到家庭的温暖和父母的爱。为了弥补在家庭中失去的温暖，解除心中的烦闷，满足内心的需要他们就会到相似环境的同伴中去寻求温暖和爱。他们有共同的心理、共同的感受、共同的语言，他们常会在一起计划离家出走生活来改善处境。他们在这种心理的触动下，某件不顺心的事件就是离家出走的导火线。
(七)、角色变异。通过各种信息渠道接受了大量信息后，一部分人会对读书不感兴趣，而热衷于读书以外的东西，比如早恋、迷恋于网吧，抽烟、喝酒、看录像等。消费观发生变化，拜金倾向严重的学生，在学习中经常表现出漫不经心，逃学去挣钱，或学某些星、影星，离家外出闯天下，另一方面，有些学生会因无法挣钱而为生活所迫去偷盗，先偷自家、亲戚，后来会越来越严重。
(八)、威胁师长。有的学生由于某些要求得不到满足，或者对家长逼迫学习过紧而产生反感；有的对教师批评不满，对老师有意见，为了恐吓或威胁家长和老师而出走。有的学生直接跟家长讲：“你再老是批评我，我就不回家了”以此威胁家长。有的学生并不真正出走，只是在同学家住几天，一种紧张气氛，使家长和老师屈服。
从客观上看，家庭因素也影响着孩子的健康成长：
家庭是孩子成长的摇篮，父母的言行举止，家庭成员的关系情况也影响着孩子的健康成长。一个不和谐的家庭对孩子的成长有着极大的负面作用。
(一)、宠爱型：长辈对孩子过分宠爱，百依百顺。孩子从小做事就无所顾忌，不及后果，不考虑他人的利益和感受；无论孩子要什么家长就满足他，用金钱来表示对孩子的疼爱；可是孩子一天天长大后，有些需求则是家长无法满足的，他们彼此就会产生矛盾，冲突厉害时致使孩子离家出走。
(二)、棍棒型：家长由于在外打工或是因为工作繁忙，平时没有时间和精力来管教孩子，缺少沟通，当发现孩子有问题时，就粗暴地以打骂来处理它。孩子人小时怕打，也许会改变，但到了高年级就会因害怕回家挨打而离家出走。
(三)、推诿型：父母关系不好或离婚，往往两人在孩子身上出气，都不爱管孩子；推卸责任，不与学校配合教育孩子，孩子似乎是几不管，相对了，往往就被引诱到社会的一些角落里去。
(四)、骄纵型：一些家长观念不正确，纵容子女的行为，天长日久，他们的孩子就会养成一些不良习惯，且家长不配合教育，袒护子......余下全文>>问题三：表示自我评价与社会地位一致,这是什么意思? 大致可以理解为对自己的评价与自己所处的境地（地位）所反映出来的特点相符，还是要结合具体的语言环境来理解。问题四：对于个人而言，社会责任意味着什么，并举例 努力工作，实现自己的价值，为社会进步做自己的一点点贡献。爱护家庭，让每个小家都幸福稳定，这样大家才能稳定等等。譬如你成家就是为了让你所爱的爱过的更幸福，有小孩了就是为了让儿女健康成长，早日成才，这个对家庭的责任其实也是对社会责任的一种体现。问题五：人的自我意识和主观的社会关系哪个是道德产生的必 道德产生的主观条件是人自我意识的形成和发展
客观条件是社会关系.
3.生产实践是道德产生所需要的主客观统一的社会条件 　　4.社会分工是道德从萌芽到生成的重要条件问题六：机会——是对自我的一种肯定,它包含力量与勇气,面临困境时不灭的斗志;社会腐 人生难得会遇到几次机会
它是稍纵即逝的
只有有勇气的人才能抓住它
并以此实施自己的胸襟抱负
但是现实却很少有人能够做到这一点
所以才会有了穷人与富人越来越大的差距感问题七：弗洛伊德 认为世界不存在什么定律 习惯 都是人的心里作用 人格结构理论 弗洛伊德著作 人格结构的最基本的层次是本我（id），相当于他早期提出的潜意识。它处于心灵最底层，是一种与生俱来的动物性的本能冲动，特别是性冲动。它是混乱的、毫无理性的，只知按照快乐原则（pleasure principle）行事，盲目地追求满足。 中间一层是自我（ego），它是从本我中分化出来是受现实陶冶而渐识时务的一部分。自我充当本我与外部世界的联络者与仲裁者，并且在超我的指导下监管本我的活动，它是一种能根据周围环境的实际条件来调节本我和超我的矛盾、决定自己行为方式的意识，代表的就是通常所说的理性或正确的判断。它按照“现实原则”行动，既要获得满足，又要避免痛苦。 最上面一层是超我（superego），即能进行自我批判和道德控制的理想化了的自我，它是儿童在生长发育过程中社会尤其是父母给他的赏罚活动中形成的，换言之，是父母作为爱的角色和纪律的角色的赏罚权威的内化。它主要包括两个方面：一方面是平常人们所说的良心，代表着社会道德对个人的惩罚和规范作用，另一方面是理想自我，确定道德行为的标准。超我的主要职责是指导自我以道德良心自居，去限制、压抑本我的本能冲动，而按至善原则活动。

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