老师要同学写字时注意的三个一是哪三个一

写字注意“三个一”  少写写好高起点

郭沫若说：“培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较清楚、干净，容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的，练习写字可以逐渐免除这些毛病。”写字是识字教学的重要环节。长期认认真真地写字，既有利于学生身心健康及智力的开发与发展，也有利于学生良好学习习惯的形成，从而增强他们对祖国语言文字的热爱和对中国文化的深刻理解，促进学生良好品格和意志力的发展。

“端端正正写字，堂堂正正做人”。但是根据我校大概的统计，有约一半的学生写字并没有“端端正正”。这一半学生多数是写字是胸靠桌、头太低、背弯着，少数学生执笔姿势不正确，笔杆直立，手离笔尖太近……造成这种现象的原因很多：老师要求不严格，写字太多，学前造成的定势等等。根据这些现象和原因，我认为必须从低年级尤其一年级，写字的起始阶段就要强化良好的写字习惯。我的做法是：

1、教给学生正确的书写姿势，并反复练习形成习惯

姿势正确不仅有利于书写，而且有利于学生的身体发育。教给学生正确的书写姿势是低年级语文老师的重要任务。为了让学生掌握正确的书写姿势，我用儿歌引导学生：

好孩子，爱写字，身正肩平头前倾；左手按本右执笔，两脚平放与肩宽。拇指食指捏笔竿，中指首节笔下靠，无名小指挨中指，铅笔轻靠虎口上，手掌右下靠本上。一寸一拳和一尺，写起字来快又好。

起始阶段教师边示范姿势边教儿歌，之后让学生反复边读儿歌边练习正确的书写姿势。一年级上学期每次写字前，都要学生边背儿歌边拿好正确姿势。写字的过程中教师随时指导，对学生不正确的书写姿势及时纠正。对写字姿势，教师严格要求，学生规范练习，正确的书写姿势才能逐渐定型，为写好字打下基础。

二、反复练好基本笔画

汉字的书写实际上是线条的艺术。汉字的线条就是它的各种笔画——基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、提、折。学生要想写好字必须先写好基本笔画。每一种笔画教师先范写，之后讲解，再让学生反复练习。为了学生便于记忆领会，我校老师借鉴一些书法大师的经验，把基本笔画编成了儿歌：

点像眼睛有精神，轻起重行稍顿收；横像骨头稍上倾，起笔少顿按收笔；竖像旗杆站得直，起笔少顿顿收笔；撇像牧鞭甩得快，头粗尾细好潇洒；一波三折写好捺，轻起渐重再轻起；提画先顿再轻提；折要顿出小棱角；尖钩有力像刀锋；笔画写好我能行。

汉字的笔画千变万化，仅点就有长点短点左点右点等，练好基本笔画后，在具体的字中再灵活指导，学生灵活掌握汉字的笔画组合，才能写好字。

三、课内写字是关键，少写写好高起点

少写写好，养成良好工整书写习惯非常重要。一开始写字就要严要求、高起点。写字前老师常进行交流谈话：“同学们都长着漂亮的脸蛋，其实很多时候人们往往不是看你的漂亮脸蛋，而是看你的字，所以说你写的字就是你的第二张脸。你愿意把你的第二张脸写漂亮吗？”写字过程严要求：

1、师生观贴：义务教育课程标准实验教科书中的“我会写”都在田字格中，是学生临摹汉字的好字帖。初写汉字时，可以运用多媒体展示汉字笔顺，教师逐个引导学生观察：汉字在田字格中的位置、主笔画是哪一笔、整个字的走势如何。学生观帖，师生交流，教师点拨。一年级写字，教师要字字集体引领，然后逐步放手，直至学生独立观帖。

2、教师范写，学生书空：教师范写生字，学生边盯着看边书空，体会字的写法。

3、学生临帖，教师巡视：临帖前学生拿好书写姿势，临帖时，尽量要求临帖到位。由于学生年龄较小，观察不细致不全面，开始临帖到位较难，教师要耐心指导。

4、评价反馈，再写到位：教师根据巡视获得的信息，展示优秀书写；对临写出入较大的字再集体指导；对个别学生个别字则个别指导。然后每字再写一、二遍，力争写得更好。评价以表扬鼓励为主。

四、写字时间要适中

低年级学生由于年龄小、手腕手指的力量小、身体的各部分正在发育，每次写字时间不宜太长。具体如下：

一年级上学期6——10分钟；

一年级下学期10——15分钟；

二年级上学期15——20分钟；

二年级下学期20——25分钟。

写字是一种基本能力，每次写字的时间也不宜太短，从一年级下学期开始每次不要少于10分钟。时间长，学生容易疲劳，姿势就不正确，时间短，不能很好的巩固写字成果。

总之，学生写字要姿势端正、执笔正确、笔画到位；先读帖再临帖，写得整洁认真；做到眼到、心到、手到。教师及时反馈评价，表扬鼓励激发写字兴趣，坚持一个“少”字，做到一个“好”字；从一开始就注意培养学生认真写字、认真学习、认真做事的习惯，为以后学习和终生书写打下良好的基础。