学生不尊重老师，该怎么办

学生不尊重老师，该怎么办

学生不尊重老师，怎么办？ 2012年《班主任》“我该怎么办”栏目讨论题： 学生不尊重老师，怎么办？学生总感受不到老师的爱，怎么办？ 学生缺乏良好的学习习惯，怎么办？教育是一门艺术，是要用心、用情、用智慧去经营的一项系统工程。做一个让学生喜欢的老师不难，但要做一个让学困生、问题生喜欢的老师就不易了。每个老师都认为自己爱学生。但同样是爱，有的学生喜欢，并乐于接受他的教诲；而有的却让学生敬而远之。何以解决热议中的这些问题，笔者略发拙见仅供参考。 同娱共乐耕心田。利用一切可能的机会，参与到学生中去。和学生一起吃，一起乐，一起戏，一起学，一起谈，把自己置身于学生之中。没有共同的生活体验，就不会有情感共鸣。在与学生的共同生活中加深彼此间的理解，学生才能亲近你，信赖你，愿意和你交流，容易接受你的批评指导。 尊重是教育根本。经常受到尊重的学生，会更加自尊自爱，对自己才能充满信心。帮助学生树立高度的自尊心并维护其自尊心是教育成功的法宝。民主平等是让学生理解、喜爱老师的基本和关键。把尊重放在首位，不管什么事，多和学生交流沟通，让学生发表自己的看法。学生体验到这种尊重，自然会还老师以尊重。 用文火暖化顽石。根据学生的不同性格特点和心理需求，给予不同的关心。应深入研究学生的心理需求，分析病理，对症下药。不可急于求成，用猛火攻心，结果适得其反。不要奢望立竿见影，不要指靠一次谈话，一次关怀就能转化一个学生，要有软磨硬泡的精神，要有“盯住、贴住、黏住”的钉子精神。用文火暖化，让点滴之温慢慢暖化学生的心。特别的爱给了特别的学生，学生也才会给你特别的爱。如何去爱孩子，让其能够理解你的爱，需要老师用心、用情、用智慧！ 和挖苦刻薄说不。才高的老师学生羡慕，德高的老师学生敬慕。有些教师讽刺、挖苦学生，乱给学生贴标签。动不动就下结论：“没出息”“没救”“最坏”“最差”“最笨”“最懒”等。老师或许是一种无奈气愤之言，但学生却记恨在心，疏远老师，甚至从此萎靡不振。还有的老师总将后进生与优等生相比。“别人如何优秀，你如何不成器……”一再伤害学生的自尊心，使其内心的怨气会越结越深。做教师的一定远离刻薄挖苦，多些赏识鼓励。少一点师道尊严，多一点温情尊敬；少一些尖酸刻薄，多一些亲近和信任。当学生感受到老师的真诚时，他便会拿真诚相还。 淡定应对小错误。学困生有很多顽劣的行为，经常犯错误。一次犯错误可原谅，两次犯错误可原谅，三次犯错误，您会怎样？会不会劈头盖脸狠批一顿？举手抬足拳脚相加？会，那就是野蛮低劣的教育行为了。淡定应对，以不变应万变。给学生搬把椅子，递杯水，推心置腹的谈，朋友式的谈，亲人般的关怀。积极帮助其分析原因，找办法。相信再顽固的学生也能被感化。 关注能让花更艳。每个学生都是一座金矿，每个学生都蕴含着巨大的潜能，每个学生都有可能成才。老师要用放大镜去看学生的优点，平等关注每一位同学。当老师向孩子播撒阳光时，孩子还给的便是沃野千里；当老师向孩子施予风暴时，孩子还给的便是水土流失。用真爱去换取真爱，用尊重换来尊重，用信任赢得信任。多一些关注，少一点疏忽。平等对待，精心研究每一个孩子，多留些温暖给那些常被冷落的孩子。精诚所至，金石为开。相信关注能让每一个生命绽放光彩，关注能使每一朵鲜花更加娇艳。 除去学生心田草。学生学力不足，成绩较差，思想、行为有问题。不是智力的缘故。是动力、动机、态度、情感和习惯的缘故。所有的顽劣行为都可以归结为：“心灵枯涸综合症”。孩子的心里缺乏正义、美好、感动、感恩、向往和追求，辨别不了真、善、美。心田上长满了各种怪异的杂草。老师要做学生心田的除草人，打开学生的心灵，你会......余下全文>>

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